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在课堂教学中调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，能为更好的上好一节课提供足够的学习原动力，所以如何学生的学习兴趣？ 一、新颖开头引趣法 万事开头难”“开头好，成事之半”，它道出的是“凡欲成一事，必须有良好的开端”，好的开头是让课堂活跃起来的导火线。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。新课导入我们应该根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式，渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。 二、通过设疑解决兴趣问题 “学起于思，思起于疑”。 疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知欲。教师在教学中，根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论，在讨论中训练学生的思维能力，同时还可活跃课堂气氛。比如我在讲七年级下册第三单元《学会自主选择》这一节时，“云南一女大学生退学的事例”由一句“离开父母我不知该怎么活了”设计问题，教师让学生设计一些小问题，如“她为什么会退学”“父母不在身边就会六神无主”？ 三、幽默故事引趣法 思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻，优美感人的语言，形象的漫画等方式教学。如教材中的幽默小故事，漫画等都可以使学生产生兴趣，使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习积极因素。比如初二上册 P39 的小幽默不仅可使学生开怀大笑，同时也让学生从笑声中明白故事中所寓含的深刻含义。许多的笑话、漫画、格言警句、歇后语，教师可信手拈来，在教学中广泛应用，可取到事半功倍的效果。 四、应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。 在过去，教师一言堂，上课教师讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不漏答要点。没有别的先进的教学手段作辅助，学生也就更加厌学了，对知识的理解，认识的提高，很多是抽象模糊的。随着办学条件的逐步改善，科学技术的发展，多媒体也逐渐进入课堂，广泛用于教学中。应用多媒体教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，这样就能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。如初二下册讲“公民对财产享有的占有、使用、收益和权分的权利”，将一公民的财产权制成动画连贯放出来，让学生结合书中文字介绍自己去理解，去体会，这样轻松自然地把理论转化为认识，使学生进入最佳的学习境界，从而提高教学质量。 五、活动教学，激发学生兴趣 。 思想品德课“得法于课内，得益于课外”，在活动中让学生受到思想品德教育是活动的目的。通过活动课，不仅能训练学生的动手能力，还能考察学生的睿智，更重要的是训练学生动脑、动心、动手的真正做好一件事，活动可分课堂内和课外的活动，我们通过活动慢慢地去触摸孩子真实的灵魂。 六、借助学生的生活实际激发学生兴趣。 关注学生的生活实际，重建学生的生活世界，让课堂从一味地拓展知识转向回归生活，还学生以快乐，赋予教育以生活的意义和生命的价值，已经成为当前教育改革的主旋律。而只有重视学生的生活实际，生活常识，才能使教学真正回归生活，才能激发学生的学习兴趣。比如我在讲八年级下册第五课《隐私和隐私权》时，我首先问学生有没有写过日记，大家都说写过，然后我又问到，当大家的日记被别人偷看后会有什么感受？学生说了很多。我话锋一转，“在很多时候我们有类似与日记的一些事不愿意让别人知道，大家还能说出哪些事吗？”于是学生一个个跃跃欲试，兴趣很浓。通过学生的例举，我最后帮学生总结出了什么是隐私和隐私权。