当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

 下面就是我从三点谈谈如何创设教学情境：

  一、创设的情景要充满趣味性

     兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好政治的。所以我们要根据学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

       二、创设的情景要生活化

     政治来源于生活，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习的求知欲，寻找生活中的问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。

把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的政治是无处不在的，并体会学习政治是大有用处的。

三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的

     教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。

     总之，我认为在教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的知识和技能、思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为学习的主人。