《江城子.密州出猎》说课稿

今天我说课的题目是 《江城子.密州出猎》，我的说课包括说个内容：说教析、说教学目标、说教学步骤、说板书设计、说反思。

一、说教材

《江城子.密州出猎》选自人教版九年级语文上册第六单元。《江城子.密州出猎》是苏轼在密州上任的作品，也是豪放词的开山之作。苏轼才华横溢，平生就有报国立功的信念，但因和宰相王安石政见不和，自动请求外任，创作这首词的时候，他年已四十，时值西北边事紧张，西夏多次进攻边境。词人在上阕生动形象地描绘了一幅气势恢弘的出猎图，下阕刻画了一位老当益壮，忠心报国的英雄形象。整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀，读来铿锵有力，威武豪迈。

二、说教学目标

《语文课程标准》在课程目标中指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。所以，我将本课的教学目标确定为：

1.有感情的朗读，体会作者的词风

2.理解词义，体会作者情感

三、说教学过程

1.导入。通过复习之前学过的所学词作的风格，对比得出这首词不同于之前的创作风格，引出作者、课题。

设计意图：符合学生心理心理认知能力，能很自然的体会出词作的风格

2.朗读。自由读，展读，再师范读，齐读，教师作好朗读指导。强调读准字音：发fā骑jì为wèi擎qǐng貂裘diāo qiú）

设计意图：朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮助学生初步把握文意，体会情感。

3.结合注释，疏通文意。培养学生自主学习词的有效方法就是让学生在多次阅读的基础上感知文意。小组内交流解决疑难。尤其是对文中三个典故的理解。

   设计意图：在学生自主、合作学习的基础上，扫除文字障碍，质疑释疑，读通文章内容才能完成整体感知。

4.整体感知诗的上下阙讲了什么内容？

上阕主要是通过赏析相关诗句，体会冬猎场面的壮观。下阕主要是抒发作者想要立志杀敌、报效国家的雄心壮志。通过讲故事，师生共同赏析，体会词人思想感情。这里需要简单简单提一提用典这种表现手法。在这个环节，让学生通过自我学习展示成果，教师在学生回答结束后，及时给予点拨，帮助学生理解。

设计意图：典故的使用是这首词的匠心独运之处，学生在梳理三个典故的过程中，就能把握并体味苏轼寒而不露的复杂情感。用讲故事的形式学生更容易理解接受。

5. 总结全词，再次诵读经典。

6． 课堂小结：《江城子.密州出猎》是苏轼豪放词的开山之作，既写出了冬猎场面的壮观、浩大，也表现了苏轼想要立志杀敌，报效国家的雄心壮志。让我们再次诵读经典。

7． 当堂检测：相信同学们通过这节课的学习，收获颇丰，让我们一起来走进中考，完成导学案上的试题。

四、说板书

好的板书设计就像一份微型教案，能简要全面的概括教学内容。

                      上阕：冬猎场面  壮观、浩大                                江城子密州出猎                    立志杀敌，建功立业

               下阕：雄心壮志  （典故）

五、说反思

   这节课整体的设计思路完整，教学过程仅仅围绕课标和教学要求，教学过程也是紧紧围绕以学生为主体，教师为客体的教学模式，先学后教的教学思路。教学检测紧扣中考考纲。学生的教学成果完全是在导的过程中自动生成。这堂课不足之处就是，情感没有到位，温度不够，尝试下次找经典泛读，背景渲染，老师示范等让学生能走入情境中可能效果会更好。