《猫》
授课者：陈金霞
听课过程：
一、导入
   猫，是一种温顺、活泼的动物，可以逗人开心，所以很多人家都养它，但是它的亡失却给人带来忧伤，今天，我们一起走进郑振铎先生的《猫》，一起来感受他养猫的经历和感受。
二、整体感知                    
1.用一句话概括这篇课文主要写了什么内容？
生：我三次养猫的经历和感受
2.三次猫中，作者详细写了养第三只猫的过程，在这三只猫中，你最喜欢哪只，结合文中的语句说说理由。以这样的句式说话“我喜欢            ，是因为               ，看                 。”
生：我喜欢第二只猫，是因为它活泼可爱，看第3段“它在园中乱跑……晒太阳”
师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒”
生：我喜欢第一只猫，是因为它也很漂亮，很活泼，看第1段“白雪球似的”
师：有没有同学喜欢第三只猫的呢？
生：没有
师：那我们来看看作者一家人对这三只猫的态度是怎样的？
生：作者一家人对第一只猫是喜欢的
师：从文中哪些地方可以看出来？
生：从文章第1段。从一家人对它的关心可以看出一家人对它的重视、喜爱
师：那第二只猫呢？家人对它的态度如何？
生：更喜欢。
师：从文中哪些地方可以看出来？
生：文章第3段，“一天问个好几遍”“忙乱的寻找”中可以看出来
师：那第三只猫呢？
生：不喜欢。从文章第15段可以看出来
生：连三妹那样爱猫的人也不加注意，所以家人对第三只猫是不喜欢的
师：作者家养的三只猫，有喜欢的有不喜欢的，但它们的结局如何？用原文回答
生：全文第一句话，“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”
师：我对待三只猫亡失的态度又是怎样的呢？（先概括再从文中找句子）
生：第一只猫——酸辛，课文第2段
生：第二只猫——怅然，课文第13、14段（学生齐读这句话，重读“好久”、“不”）
生：第三只猫——伤心，课文第30段
生：第三只猫——内疚，因为作者打了猫，良心受到谴责（学生齐读最后五段）
师：哪句话更可以看出作者的情感？
生：第34段，“自此，我家永不养猫。”——愧疚、自责（重读“永不”，读得果断，齐读）
师：为什么对第三只猫的亡死比前两只猫的亡失更难过得多？
生：饿死、冻死、打死、病死、搏斗而死、忧郁而死……
师：我为什么要去打它？
生：冤枉、误解
师：第三只猫得死责任在我，所以第三只猫得亡死，我心里更难受
师：那为什么会造成冤案呢？联系猫的动作以及我对猫的态度思考
生：第17段，“凝望”，本来作者就不怎么喜欢这只猫，所以更会怀疑了
师：如果是第一只猫、第二只猫的话，第一反应可能不是这样，“一定是它”说明作者对第三只猫存在偏见。
师：我们生活中有没有这样的事情呢？
分析：猫所处的位置相对于人而言，它是弱者。由于我的偏见，猫的弱小，所以造成了冤案，造成冤案的主要责任在我，那要避免这样的事情发生，我应吸取怎样的教训呢？
生：不要妄下定论，要经过思考
不要有偏见，要用平等的眼光
要善待动物
师总结：做事不能主观臆断，要弄清事实；对人对事不能存偏见，要善待动物
师：这也就是作者写这篇文章真正的目的，也就是这篇文章的主旨，对人性的反思。
师：文中所写的不只是一只猫，在生活中类似的猫的人也很多。你在生活中有类似的经历吗？误解别人或被别人误解吗？谈谈感受。
学生发言
板书：
                                  猫
                                                郑振铎
                                  “我”三次养猫的故事
                     1                2                 3
              态度：喜欢            更喜欢              不喜欢
              情感：酸辛             怅然              难过、自责
                           做事不能主观臆断。要弄清事实
                           对人对事不能存偏见，要善待动物
总结：学了这篇文章，我们了解了作者养猫的经历，也了解了作者写文章的目的，也有了很多的收获，生活中同情弱者，同情生活中的“可怜猫”。