关注幼儿个体差异
2017-03-10 发布者：刘梦珠 浏览数( -)
每个幼儿都自己独特的地方千差万别他们之间的个体差异是客观存在的在日常的教育教学活动
幼儿园指导纲要中我们都会感知和看到这种差异它主要体现在幼儿发展特的点、方向、速度以及发展水
平上。每个幼儿都是独特的个体每个幼儿的独特性中蕴含着他独特的成长方式和生长点同时也与他的
家庭环境息息相关。爱因斯坦说过“任何一种伟大高尚的事物无论是艺术还是科学成就都来源于独立
的个性。”可见个性对于万事万物的发展是多么重要让幼儿顺应个性健康快乐的发展是幼儿老师的
重中之重也是最为关键和难以把握的事情怎么样才能够做到真正关注幼儿的个体差异进而“促进每
个幼儿富有个性的发展”呢笔者在此谈一下自己的看法。
一、从思想和心理上尊重并接受孩子间存在个体差异。
《幼儿园指导纲要》中指出“尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异用适当
的方式给予帮助和指导使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。”要充分的贯彻纲要的思想首先
要从教师的观念着手从心里要关注并尊重每个幼儿的个体差异允许孩子间存在这样或者那样的差异
包括各种能力的强弱。
作为一线的幼儿教师我们在活动中都深刻的体会到了孩子间的差异他们有的活泼好动有的担心
内向有的孩子各方面发展的比较均衡有的孩子擅长唱歌有的孩子绘画比较的出色等等。我们能够罗
列出很多一百个孩子就是一百个样。当然这其中有部分孩子的能力相对比较弱作为老师就要接纳他们
的这些不同无论他们的能力的强弱都应该从心里上尊重他们的这些不同用接受的态度对待孩子。我
们绝不能够因那个孩子综合素质较好就偏袒他更不能够因某些孩子的综合素质较弱而忽视对其的引导和
教育。同时要“避免用划一的标准来衡量每一个孩子。
只有老师从心里和思想上接受了孩子的个体差异平等的对待每个孩子理解和接受他们间的个体差
异才能在行动上有所改变。对孩子来说他们每个人都是一台非常敏锐的感应器他们会感觉到老师的态
度。老师的态度直接影响着幼儿的心里变化好的影响会促进幼儿的个性发展不好的影响会堵塞幼儿的
个性发展。正如多萝茜·洛·诺尔德在《孩子从他们的生活中学习》中提到的“如果一个孩子生活在批
评之中他就学会了谴责如果一个孩子生活在敌意之中他就学会了争斗如果一个孩子生活在恐惧之
中他就学会了忧虑如果一个孩子生活在讽刺之中他就学会了害羞„„如果一个孩子生活在鼓励之
中他就学会了自信如果一个孩子生活在表扬之中他就学会了感激如果一个孩子生活在承认之中
他就学会了要有一个目标如果生活在接受之中他就学会了爱如果生活在认可之中他就学会了自爱
如果一个孩子生活在安全之中他就学会了相信自己和周围的人如果一个孩子生活在友爱之中他就学
会了这个世界是生活的好地方如果一个孩子生活在真诚之中他就会头脑平静地生活„„ ” 在实
际的一日生活活动中老师不但要注重孩子间的个体差异更要主要那些大家眼里暂时发展水平较弱的幼
儿的心里感受。做到从心里和思想上真正的接纳每一个孩子善待每个孩子的个体差异。
二、细心观察做好家园沟通了解每个孩子间的个体特点。
我们光从心里和思想上接受孩子间的差异还不够还要了解每个孩子的特点。孩子只有在活动中才会
把自己真实的一面显露出来教师只有耐心细致的观察聆听每个孩子的声音感受孩子的一举一动做到
“耐心倾听努力理解幼儿的想法与感受支持、鼓励幼儿大胆探索与表达”成为孩子活动的参与者
经常同孩子沟通才能够走进孩子的内心世界了解每个孩子的特点。
同时了解孩子最直接有效的办法及时和孩子的父母取得联系父母是孩子的第一监护人对孩子的言
行举止观察的可谓是细致入微有时候孩子不愿意和老师说的话回去会和爸妈说。教师要做到每天都有和
孩子父母只言片语的沟通只要有机会就要多了解孩子在家的状况。这样更有利于我们了解孩子的特点
及时的调整对孩子的教育让我们的教育达到最佳的状态。做到心中有孩子个个有所不同。
