“双减”政策下减轻学生过重作业负担的探索

“双减”背景下如何提高作业品质，严控作业总量？

1.加强作业管理，提高作业品质，严控作业总量，落实“四精四必”。将作业设计纳入教研体系，加强作业设计的专题研究，完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹。建立了作业校内公示制度，加强作业质量监督。

2.研发项目式作业。项目式作业立足真实情境，紧扣关键能力，以项目任务为驱动，以自主探究为路径，以辩证研讨为展评，整合学科知识，融入思维素养，形成深度学习样态，切实发展学生分析问题、解决问题的能力。

3.采取“1-X”分层作业模式。学校统筹安排调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，要求作业设计要与教学设计同步进行，要与课前预习、课内练习进行整体设计，不断提高作业设计质量。要求各班必须根据学生实际，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。严禁布置重复性、惩罚性作业。

4.开展“立学”视域下的单元作业设计研究，重构“双减”背景下的校本作业体系。“立学”视域下的单元作业设计，具有情境性、综合性、开放性、结构性、长周期性等基本特征，可以解决目前“作业布置随意化”“教学、作业、评价割裂化”“课时与课时内容碎片化”等问题。以单元作为作业设计的基本单位来重构作业，符合教师对日常教育教学的理解与操作，而且有助于发展学生的学科核心素养，最重要的是作业的数量比一般教辅减少了三分之一，从根源上减轻学生的作业负担。