语文教学中发现的问题及解决策略的初步探讨

  第一，我在教学中不自觉地把教师当成是课堂地主体，其实不然，课堂应该是以学生是学习的主体，让学生站在课堂的中央，追求学生与语文之间的和谐，可以在课堂中设计丰富的语言实践活动，例如在初步把握文章内容的教学时，设计框架表格，让学生自读课文去找一找故事情节，还可以通过小组交流填写表格，这样就大大地提升了学生的概括和表达能力。

  第二，我对学生课堂中的思维发展把握不够具体。课堂要从语文学习特点出发，让学生获得和美发展。要充分把握本年级学生的学情特点，注重学生的思维发展，激发学生的创造力和想象力，例如《扁鹊治病》这堂课有这样三个环节，根据秦桓公的态度变化，选择一处代秦桓公说说心里话、演一演和劝一劝，这些环节让学生有了想象和创造的空间，用语文的方法学习语文，让学生有了自愿表达的愿望，有效增加了课堂思考，让学生学习的兴趣变得浓厚，学习态度更加积极，从而提升了学习的能力。

  第三，在教学语文时，对人物的解读还有待提高。课堂教学要注重对人物的解读。在课堂上教师让学生们找主要人物的语言，引领学生品读人物语言来体会人物的内心是非常重要的环节。教师还要注重对人物语气的朗读指导，抓住人物语言描写的特点，揣摩不同人物的语言，感受不同人物的形象，让学生有个性化的阅读体验，从而加深对寓意的理解，丰富了学习活动。