当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

在新授课的备课中，主要分为四个环节。第一环节是创设情境、生成问题，这一环节的教学目标是激发兴趣、提出问题，操作要领是准确把握教学目标，充分了解学生的生活及学习经验，运用多种方式或手段，恰当创设问题情境，引起学生的学习兴趣，提出本课学习密切相关的数学问题。

第二环节是探索交流、解决问题，这一环节的教学目标是自主获得解决问题的策略，操作要领是充分体现自主合作交流的学习理念，给学生参与的时间，让他们带着自己原有的生活背景、活动经验和理解走进学习活动，并通过独立思考、与他人交流和反思等活动，构建对数学的理解，获得解决问题的科学办法。基本程序分别是自主探索、互动交流和优化形成或结论。

第三环节是巩固应用、内化提高，这一环节的基本应用是应用的最低目标，要求每一位学生都能独立完成，在应用的过程，不能只注重寻找答案，要重视过程，强调应用的方法和技巧。综合应用是注重知识间的联系和区别，使综合应用的过程成为构建知识体系的过程。注意的要点分别是目的性、现实性、多样性和发展性。

第四环节是回顾管理、反思提升，操作要领是以灵活多样的方式全面回顾学习收获。