当前位置 :项目首页 > 研修活动成果 > 正文

  传统的观点认为教师的工作就是“授业，解惑也”,认为老师在课堂上把知识传授给学生的工作者，认作为老师只要在课堂上把知识点讲解给学生就可以了，这就达到了“授业解惑"的目的，甚至老师硬塞给学生知识，学生不懂，就叫学生背下来。虽然学生知道知识点，记住了知识点。但也使学生失去了灵活性，失去创造性。这与现在社会是相悖的。现代社会需要的创造性人才，只有创新才会进步，而不能老是在陈旧的东西上。这就需要老师们明白“授人鱼，不如授人渔”的道理。作为老师的我们应该注重于学生的能力培养，而不是强迫他们接受我们的知识，接受我们的方法。这就需要教师认识到我们在学生学习中的作用。我们不应该是权威，不应该是统治者,我们应该是学生学习中的引导者。在学生学习中，我们只能够去启发他们，指引他们,不能够逼迫他们非的按教师的方式去做。我们只能够是指引船只的灯塔，而不是航海里面的风暴。

  作为引导者，教师要具有如下一些角色行为:教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。对来自周围人对某一学生的评价小心地采纳，对学生不能形成先人为主的成见。在实践教学中，要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要尽量公开地评价学生的学习过程和结果。在实施奖励时，要做公平、公正、公开，不可有不同的对待。要常常了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修正。