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为了避免遗忘,就要对所学的知识进行有针对性的强化。作业很重要的一点就是复习、巩固所学的知识。作业要与学习内容有联系,学生为了正确解答作业,常常需要翻阅课文、审读例题或课堂笔记,这就起到了消化、复习巩固的作用,在双减环境下又不可增加学生作业负担,那就要在作业设计上下功夫,那如何合理设计作业呢?我认为要按步骤做到以下三个“确定”:

(一)确定目标和内容。

设计作业,首先要确定作业的目标和内容,既要注重学生应掌握的知识目标,更要关注学生达到的能力目标。布置作业,不仅教师要有明确的目的,而且要把作业的目的、要求向学生交代清楚,并规定完成作业的时间,对学生完成作业时可能产生的疑难点,要做适当的启发引导。一般说来,作业的内容要反映最基本、最重要的基础知识和基本技能,既要针对学习中的重点和难点,还要解决学生学习中出现的疑点。作业的内容和要求,要符合新课程标准与教科书的要求,要有助于巩固和加深理解所学的知识,有助于掌握相应的技能、技巧,要以学生的发展为目的,把握方向,突出检查巩固、拓展的功能,使学生在作业中能通过各种有效的途径,完成作业,得到能力的培养。总之,作业

内容要涵盖知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观诸方面。

(二)确定重点、难易程度和深浅。

作业的目标和内容确定后,就是确定重点、难易程度和深浅了。作业设计要突出重点,结洽教

学内容相应的要求和深度,不能太难,也不能太容易。这就要求我们在设计作业时充分考虑学生己有的知识储备和能力水平,使作业内容让大部分学生“跳一跳,就能摘到”,从而不断促进学生思维、智力、兴趣等多方面的健康发展,并形成相应的技能、技巧。

(三)确定形式、种类和数量。

作业形式、种类和数量的确定,要依据该次作业的目标、内容、重点、难易程度及深浅而定,

要选择与之相适应的又能发挥学生个性持长、学生又乐于去做的形式。作业总量要严格控制,力求少而精,避布置简单重复的机械性作业,严禁布置惩罚性作业。要提高作业的质量,使之不仅仅是知

识、技能的巩固和训练,而且成为学生再学习、实践,探究问题的学习活动。