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  小学语文教师教学的关键，在我六年的教师生活中，我觉得每个年级的教学关键点都不同，但总体来说，我觉得还是广泛而精准的阅读最重要。由于我一直教的是高年级，因此特别注重学生的课外阅读和知识拓展，这是基础范畴，而语文学习的最终的目的并不是为了应试，语文教育的最终目的，应该是让一位学生热爱生活，热爱当下，热爱一切美好的事物，有着健康的价值观，有着勇往直前的动力，在困境中拥有力量，在顺境中能够谦虚谨慎。总之语文教学的最终极目的，就是培养学生成为一个真善美的人，对社会有用的人，而不仅仅是考高分，作文写的好的人。语文学科的核心素养是学生在学习语文的过程中逐渐形成的习惯与能力。体现语文的课程价值，在学习的过程中运用知识和方法来解决语文实践的问题，在此过程中逐渐使学生具备语文学科的核心素养。

 小学生的可塑性非常强，大部分学生在老师的指导下，都可以完成学习任务，而后，就是阅读，这是一项积累式的工作，不是一朝一夕的事情，所以阅读要趁早，培养阅读习惯很重要。要做到好读书，读好书。

  除了大量阅读，还有点就是汉字的书写，汉字工程已经推广了几年了，它还是有一定的效果的，对于国人而言，规范的汉字书写是非重要的，小学生一定要在小学六年里把字练好，为以后的语文学习打下一个好的基础。

  当然，除了这两点，语文学习还有其他关键的部分，这在以后的教学中，我会根据学生的情况做出相应的教学措施。在新课程改革不断深入的背景下，教学活动由以“教育者为中心”转向了以“学习者为中心”，教师的任务要从“教会学生知识”转变为“教会学生学习”。在传统课堂教学模式中，教师大多以直接讲授作为最主要的教学方式，处于教学的主体位置;而学生处于听讲的位置，在教学中的参与度不高，思维的活跃性和积极性也得不到充分的发展。课堂提问的教学方式有利于激发学生主动思考，进而提高其思维能力和学习能力，能充分体现学生在学习中的主体地位，符合新课改对教学活动的要求。但目前来说，提问在小学语文课堂教学的应用中还存在一些问题和不足。教师要积极探究提高小学语文课堂提问有效性的方法，在了解学生学习整体情况的基础上，及时发现课堂教学中的问题，从而不断调整和优化教学方式，全面地提高课堂教学的效果，促进学生知识水平和综合能力的共同提高。