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在传统的音乐教学中，受限于教学方式的单一，学生在课堂上往往并不会有唱歌的兴趣。进而导致了学生的音乐水平得不到提高以及教学质量的低下。因此教师需要不斷对教学方式进行创新，而合唱教学的方式对学生的音乐整体水平的提高有主要意义，在目前的音乐合唱教学中，教师首先对合唱的意义没有清晰的认识。在具体的教育中只进行简单的技能讲解，而且教学的方式没有进行突破，还是有其单一性。学生在课堂上体会不到音乐的内在美，渐渐失去了学习音乐的兴趣。因此教师需要对教育方式进行不断的改良，让学生在兴趣的引导下开展对音乐的学习。

构建小学音乐合唱教学新模式

　　1.兴趣引导学生主动学习

　　兴趣是最好的老师。教师在音乐课堂上进行授课时，要让学生的学习动力充分的激发出来，并将其与授课过程相结合。在课堂上教师不要主动的让某些学生进行唱歌等，学生会因为歌唱方面的技能欠缺以及心理上面的不情愿而有落荒而逃的冲动。因此教师要将学生的学习热情进行激发。教师在主动的情况下进行合唱，学生会对活动有不良印象，从而产生排斥的情绪。教师在安排合唱活动时，需要找到适合的切入点，让学生心甘情愿的参加合唱活动。例如，在讲述听，谁在说话这一单元时，首先教师是用多媒体设备播放自然界中动物的声音，让学生对其中的声音进行辨别。在声音播放完毕之后，可以让学生说出几种动物的声音特征与习惯等。为接下来让学生合唱动物说话做好铺垫。学生因为年龄原因，在此阶段按对动物都是非常喜爱的，教师抓住这一连接点激发学生的兴趣，让学生进一步的参加合唱活动。教师通过把握学生的兴趣以及习惯等，采取针对性的方法将其与课程内容相结合，让学生在学习中产生快乐，学生对音乐会产生探究的欲望。教师在此情形下可以进行合唱活动的组织，让学生通过合唱来进步增加对音乐学习的热情。

　　2.加强歌唱技能的练习

　　在教师指导学生对音乐的学习时，只是对学生的兴趣进行激发还不够，还需要对学生教育音乐基本的歌唱技巧。学生学习技巧的过程就是深入了解音乐的过程。在教导技巧时，应让其不光是用嘴出声，更需要用丹田来唱歌，提升学生的唱歌水平。音乐的魅力最主要是通过自己感受以及对声音的欣赏来感觉的。所以教师要对学生的唱歌技巧进行针对性的培养。同时在合唱的过程中，教师要对歌曲的声部进行统一的指导。合唱中每一个声部都是其重要的组成部分，其中的协调性非常关键，直接会对合唱的效果造成影响。例如，在学习歌曲我爱北京天安门时，教师要注重各个声部的连贯性，如低声区刀和中声区刀的连续性，在教学时教师要要引导学生对自身的音量进行控制，让合唱的声音始终保持在一定的范围之间。教师在合唱练习时可以将不同声部之间的学生分开进行练习，让学生可以熟练的掌握自己所要发出的声音。学生通过合唱可以对演唱的技巧得到系统性的训练，自身的歌唱技巧得到了提升，学生的合唱兴趣就会得到促进，进而会自主的对音乐进行学习。

　　3.合唱的方式要具有多样性

　　教师培养学生唱歌的能力，最终还是要增强学生的综合素质以及审美情绪，让学生得到全方位的成长。因此教师在进行音乐教育时，需要对学生的人文情怀等方面进行有意识的培养，从而可以提高学生的思想境界。音乐教师教师在实施具体的合唱教学时，要运用不同的方式让学生加深对歌曲的理解。音乐的教育不单单是要让其学会歌唱，更重要的是体会其中的精髓，把握音乐的魅力。例如，在学习国旗国旗真美丽时，在合唱的方式上教师可以让学生自由选择队伍进行合唱，同时也可以安排学生对不同队伍的合唱进行评价。学生在合唱的过程中就会认真对待，对此次合唱产生重视感。学生在一心一意的准备合唱时，在演唱的过程中注意力会高度集中，进而可以理解国旗所代表的的含义。学生通过认真的合唱去感受歌曲的潜在内涵，进而感受音乐的魅力。通过在合唱中学习音乐，不但增强了同伴之间的合作能力，而且在学习的过程中让自身的音乐素养得到了锻炼。

　　4.构建小学音乐合唱教学新模式

　　在小学音乐的合唱教学中，教师要注意培养学生歌唱的兴趣，让学生在兴趣的带领下跟着教师去感受音乐。教师在教学中把握学生的主体位置，同时也要发挥出自身关键的作用，让学生通过音乐的学习，提高自身的音乐素养与审美情趣。同时在课堂上教师也需要注重教学方式的创新，让学生从不同的角度去感受音乐带来的美好体验，加强学生学习音乐的热情。除此之外也需要对学生的基本功进行训练，让学生的音乐水平得以真正提高。