且行，且成长

——2021年南京市江北新区劳动教育研修总结

通过研修学习，我对综合实践活动又有了新的认识，知道了它是一门综合性、实践性、经验性很强的学科，所包含的内容也很广泛，并不是仅仅局限于课堂的单一学科，而是一门新的学科，它包含了很多学科的内容。更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去，关注身边的人和事，用自己的亲身体验去获得书本中所没有的知识。

劳动教育对培养学生热爱劳动的情感，提高道德情操，提升劳动技术素养，促进全面发展起着至关重要的作用。新课程把劳动教育和研究性学习、社区服务与社会实践以及信息技术教育合在一起，组成综合实践活动。综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。劳动教育是综合实践活动课程的基础、载体和主体。

开展劳动教育要把握好三个关键点：一是让学生从小参与力所能及的家务劳动，帮助家长做一点家务，从小养成劳动习惯；二是积极参加社会劳动，社会劳动要纳入到综合实践活动中；三是志愿服务，鼓励学生力所能及地开展志愿服务，多做一点公益事业和慈善事业，贡献自己的一份力量。要坚持校内外相结合，创新综合实践活动课程实施方法，提升教育效果。要加强家校合作，使家长充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用。

要在综合实践活动中有机融入劳动教育，培养学生的劳动实践能力，让学生获得劳动体验，提高中小学生的劳动素养，并不是一朝一夕的事，需要老师们们在实际教学工作中重视对学生的劳动教育，重视综合实践活动，创造劳动教育环境，整合劳动教育资源，开展劳动教育活动，为中小学生劳动教育打下坚实的基础。

由于综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在实践和开展过程中，老师要能根据学生的兴趣爱好，灵活选择和确定课题，真正体现学生个性发展的特色。

可以引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如，环境保护问题，在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验。要坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。作为教育者应更新观念，加强学习合作研究，大胆探索和实践，不断提高学生综合素质。

这次学习让我受益匪浅，今后，我将会深入开展综合实践课程，努力拓宽课程内容面，拓展资源领域，整合课程资源。积极参与到综合实践活动（劳动教育）的研究中去，且行，且成长，不断学习，努力成为一名优秀的综合实践活动（劳动教育）教师。