如何做好线上线下相结合的课堂教学

　　伴随着疫情的不断发展，在教育信息化的今天，对于中职学校而言，创新教育理念，实现线上、线下教育结合，不仅带来教学方式的改变，更重要的是促成了中职教育体系的结构性变化。尤其是随着疫情的发展，中职教师将“线上线下”应用到课堂教学活动,使学生由被动学习向主动学习转变,减少了教师大量基础性的重复授课,又可以灵活地变革教学方式，提高教学质量,符合未来职业教育课程教学的发展趋势。

 　　一、传统课堂的线下教学模式

 　　1.传统课堂的教学过程。教学过程虽尽量在内容、形式上丰富课堂，但效果并不理想。传统的课堂教学模式，教师设立的课堂情境、课堂内容和教学方式都是一样的，这就很难满足不同学生的需求，因为针对不同的教学对象会出现不同的问题。如果教师在教学中不注意学生的个性化需求，长此下去会影响学生的学习积极性，最终会影响课堂教学效果。

 　　2.传统课堂的问题分析。对于没有学习自制力的学生而言，课堂上仍然是教师讲学生听、教师操作学生看。这样一来，教学上就会出现很多问题，诸如学生的学习主动性没有调动起来、学生的学习潜能没有得到激发、教师的课堂组织只限于课堂内而课外无法监控。而如何解决这些问题就成为我们课堂教学中的首要任务。

 　　二、网络化的线上教学模式

 　　线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，以录（直）播课为主，采取“录(直)播+线上答疑”的形式，课后辅导可以采用点播或线上答疑形式。

 　　1.线上教学的优点。

（1）空间优势。线上教学突破了课堂空间的限制，学生只需一部电脑、一台手机，可以直接在学校、家里甚至在任何地方开始学习。（2）时间优势。线上学习支持回放观看，当学生忘记了某个知识点，或者在听某节课分心的时候，都能对课程进行重新学习，无论何时何地，只要学生想进行重温即可。

（3）对知识的掌控更强更方便。我们在网络上可以直接调取先进学校的优质课程进行在线听课，同时也可以找到全面的学习资源库。

 　　2.线上教学的不足之处。

（1）缺乏情感注入。教师、学生的互动是通过网络远程进行的，面对的是一个冰冷的机器，缺乏温馨的面对面的情感交流。

（2）无法解决学生的个性化问题。这是线上教学解决不了的。

（3）群体活动无法实现。线上教学方便地把学习者独立开来，同时也降低了群体学习氛围。

 　　三、线上线下相结合教学模式的应用

 　　线上教学是线下教学的发展趋势，线下教学又是线上教学的基础和补充，要合理地将两种教学模式结合起来，以探索出适合中职学校的线上线下相结合教学模式。其教学环节如下：

 　　1.线上教学环节。线上教学依托网络的特征，搭建网络教学平台。教师在开展网络课程教学之前，需要对授课内容进行梳理，根据授课计划来凝练和升华知识点，综合运用多媒体技术、美工等知识来制作课件，构建网络课程，为学生提供随时随地的知识传授机会。

 　　2.线下教学环节。教师需要精心设计授课内容和授课形式，在新知识传授的基础上有效解决线上学生碰到的疑难问题，从而有效提升学生对具体知识的理解，达到培养学生利用所学知识解决实际问题的能力目标。

 　　3.课后线上教学环节。通过线上教学环节和线下教学环节的学习，教师可以发现学生在具体知识方面学习、理解和掌握的情况，从而探究如何利用线上线下相结合教学模式有效提升学生的学习效果和培养学生解决问题能力方面的问题，真正达到提高教学效果的目的。

 　　线上线下相结合的教学模式是从学生的学习特点出发，以学生学习知识为研究重点，为学生提供跨时空的学习提供客观的平台支持和主观的引导支持。这种教学模式充分地利用了课堂教学和网络平台的优势，将课程难度和重点加以提炼，使学生更加清晰学习目标，从而有效提升其学习知识、探究知识的主动性和热情。