经过本次培训，我收获颇多。

首先是论坛交流给我带来的收获。自上岗以来，学生的纪律问题一直是我头疼的根源，所以我就在研讨交流中把我的困惑之处提了出来。非常感谢各位老师给我指点迷津，大家的意见都很有建设性。

再者，培训视频让我掌握了不少实用的备课上课评课方法，尤其是《三阶纵横图》这一期培训视频。胡同小学的张梦老师她把数学课和文学常识结合在了一起，不仅帮助学生理解算例，提升数学课堂的趣味性，还拓宽了学生的知识面。整堂通过有效、多样的评价,让计算教学和学生的现实生活紧密联系起来,显得形散而神聚,让我们以往觉得枯燥无味的计算教学焕发出了活力。此外整堂数学教学活动是建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，从学生已有的生活经验出发让学生的思维飞扬起来，让学生真正参与进来。通过优生的交流思维过程，资源共享，实现全班共同掌握。张老师在课堂上充分相信学生,大胆放手，让学生积极参与,最大限度地给学生自主参与的机会。引导学生主动地进行思考、讨论、合作交流等活动。让学生在自主探索中力图创新，学会学习。

最后，《数学课堂教学策略的设计与实施》这一期培训让我明白教育之“育”从尊重开始。学习不仅是知识的学习、技能的掌握、能力的形成，更是在促进认知、形成思维的同时，获得对生命的尊重。学生是教育效应的核心。学校教育自始至终是把学生放在正中央。学生是一个个生命鲜活的个体，他们在其已有天然属性和后天习得的个人认知系统中发展着，是有着自身文化背景的，尽管不完善，但必须得到尊重。教育之“育”要从尊重开始，尊重学生，让学生获得尊重的教育，那么营建尊重的教育环境至关重要。