初中英语教师要在新课改的背景下，积极更新自身的教学观念，在教学中注重发挥学生的主体性，使学生真正掌握英语的实用价值。可以创设教学情境，激发想象思维。教师要努力在教学环节为学生创建良好的课堂氛围，而创设教学情境是创建良好氛围的有效途径，教师可以在课前导入环节开展与教学内容有关的小游戏，或者利用多媒体为学生展示一些与教学内容相关的视频，也可以通过一个小故事来调动学生的积极性，激发学生想象力，使学生在愉悦的环境中进行学习。除此之外，还可以采用分层教学，提升学生自信。由于学生的基础水平的和学习能力的不同，教师可以将学生分为三层。第一层是英语基础较好，成绩较为优秀，理解能力比较强的学生，对于这一类学生的英语教学，教师可以为其设立比较高的教学目标，注重学生综合能力的拔高；第二层学生是具有一定的英语基础，理解能力和学习能力處于中等水平的学生，对于这类学生的英语教学，教师要在保证学生英语基础掌握牢固的情况下，适当提升学生的综合能力，促使他们向第一层学生的水平发展；第三层学生是英语基础相对薄弱，在英语的学习和理解上相对困难的学生，对于这类学生的英语教学，则需要教师首先稳固学生的英语基础，在制定教学目标时适当降低授课难度，减缓教学进度，使学生在学习过程中不会感到太吃力，从而增强此类学生的自信心，促进其向中等水平的学生发展。如此一来，采用分层教学模式，教师在英语教学中就可以兼顾到所有学生的发展，这对于提升学生的自信和英语水平大有裨益。