作业标题:实践成果作业 作业周期 : 2021-12-22 — 2022-03-10
发布范围:全员
作业要求: 双减政策的提出对四十分钟的课堂教学效率提出了高要求,作为本次参训教师,为了更好地适应新的教育政策,保证教学质量,落实“双减”政策,提高课堂效率,请大家根据自己的看课理解撰写一篇“双减背景下的课堂教学设计”。 要求: 1.教学设计内容重难点突出,条理清晰,措辞严谨。 2.请认真作答,支持原创,勿抄袭或下载; 3.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者:王媛
提交者:学员陈伟 所属单位:鄄城县什集镇中学 提交时间: 2022-03-08 14:11:44 浏览数( 6 ) 【学员自荐】 【举报】
教材分析
本课内容承接《贞观之治》,继续讲述盛唐局面开创的历史。《课程标准》对本课的内容标准要求: 知道开元盛世的基本史实。依据以上要求,教材从两方面进行了叙术: 首先介绍唐玄宗前期的一系列改革,使唐朝出现了“开元之治”。其次,主要介绍了盛世经济的繁荣,包括农业、手面业和商业个方面的成就。
学情分析
本课教育对象为七年级学生,他们有强烈的求知欲,表现欲,期待得到教师、同伴的赞许和认可。他们学习历史已经有一些有效的方法,如:课前预习,了解主要知识点: 阅读相关书籍,收集有用资料,扩充课程资源。他们分析问题,解决问题的能力日渐增强。这就要求教师能够为他们提供足够的机会,让他们提出问题,思考问题,与同件交流探讨,充分表达自己的看法见解。
教学方式设计
新课程要求体现学生的主体地位,教师要做“学生学习的引导者”。因此,本课设计的两个主要环节,都旨在体现教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合。教师重在创设问题情景,引导学生发现问题、提出问题、分析问题,自主构建知识结构,教师进行引导和评析。整个课堂形成一种师生互动、生生互动的合作学习的场景。
教学目标
知识与能力:通过本课学日,使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况,主要内容有“开元之治”,农业生产的发展,手工业技术的提高,商业的繁荣及城市的发展等一系列史实,提高学生观察和想象能力、整理分析史料、图片等历史信息能力、归纳分析问题的能力。
过程与方法:图说《开元盛世》引导学生运用观察、分析、想象、归纳等方法再现历史情境,了解盛世繁荣的表现,加深对唐朝农业工具革新的理解,化解学习上的难点,体会劳动创造了美,培养他们美感和历史情趣;开元盛世论坛环节引导学生讨论探究,运用比较、归纳的方法,初步认识唐朝经济繁荣的原因,对我们今天国家建设的启示,提高分析等能力。
情感态度与价值观: 认识唐玄宗统治前期,唐朝进入全盛时期,经济水平超过以往任何一个朝代,而且居于世界领先地位,从而激发爱国主义情感和民族自豪感;对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知,激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情,提高鉴赏能力和审美情趣。
教学重点:
盛世经济的繁荣。突破方法是通过图说开元盛世环节,让学生在重现历史情境的过程中,加深对这一部分知识的感知和认识。
教学难点:
1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性,学生难以认知。解决方法是通过展示图片,与直辕犁作比较来突破。
2、开元盛世产生的原因。通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。
教学过程
[导入新课]
师: (指导学生齐读大诗人杜甫的《忆昔》,设问激疑,引发学习兴趣) 1、这首诗描写了哪个时期的景象? 2、开元是谁的年号?
生: (阅读思考,思维快速转向学习主题)
师: (讲述,导入新课)开元有“一元复始,万象更新”之意,意思是想有所作为,使唐朝更加强盛。唐玄宗在唐太宗、武则天时期的基础上,励精图治,人称“贞观之风,一时复振”,他的统治使唐朝进入全盛时期,经济水平超过以往任何一个朝代,而且居于世界领先地位。历史上称为“开元盛世”。
师:(板书课题)
[学习新课]
一、展示教学目标
师:(设问置疑,展示教学目标;)开元盛世是怎样取得的?当时社会又繁荣到何等景象?让我们带着这些问题,开始新课学习吧
生:(明确学习目标,带着问题进入新知识的学习
师:(创设情境,激发学习热情;历史一去不返,但我们运用相关的信息,丰富的想象力,合理的推断,会重塑生动的过去。大家想不想试一试,再现开元盛世景象?
生:(跃跃欲试)
师:(启发诱导)我们可以从哪些方面了解开元盛世?
生:很快能答出政治、农业、手工业、商业四方面
二、课堂活劫---图说《开元盛世》
(一)、活动准备
1、师:(提出活动要求)
①、课本中有五幅插图,同学们按座位分成政治、农业、手工业和商业四组,分别对这些插图进行说明,形式不限,可以是解说词,短剧表演等
②、准备时注意突出重点。如:“开元之治”取得的原因;解释曲辕犁、筒车的用途和工作原理归纳农业成就;介绍唐三彩、青瓷、白瓷的特点,归纳手工业成就;介绍长安城的布局特点,商业繁华的状况。
③、分组交流,每组发言人数,形式不限,最好不要重复前面说过的,每组时间5分钟。
④、最后由全班评比“最佳小组”和“最佳解说员”,予以10分加分鼓励。
业 2、生:(分组活动,讨论交流,教师深入每个小组,巡回答疑。)
(二)、课堂交流展示
1、师:(调控时间和课堂节奏,组织学生有序地进行分组交流,引导学生及时补充本组发言对精彩表现及时予以鼓励。)
2、生:(在教师指导下,按政治组、农业组、手工业组和商业组的顺序进行活动。
(三)、活动评价
1、生:(评比“最佳小组”和“最佳解说员”。)
2、师:(综合点评学生表现,表扬表现出色的学生,指出不足,补充学生遗漏的薰要知识点。)
三、讨论探究----开元盛世论坛
1、师:(主持论坛,提出论坛议题。)
①、贞观之治与开元盛世是我国封建社会的繁荣时期,在位的唐太宗和唐玄宗有哪些相同之处?由此,你能得到什么认识?
②、我们已经了解到唐玄宗统治前期,唐朝进入全盛时期,经济水平超过以往任何一个朝代,而且居于世界领先地位。那么:你认为促使唐朝经济繁荣的因素有哪些?你能否说说一个国家盛世局面的出现必须具备哪些条件?
③、自主探究:学习任务是将从教材、地图册等获取的信息进行整合,设计问题,并做出解答;之后全班交流探究成果。
(设计意图:提出问题是培养学生创造性思维的重要途径。学生在设计问题时,可能会出现问题重复和问题零散两种倾向,所以教师要注意引导,一方面要注意保护学生的创造灵感和积极性,同时又要注意作答的科学性、规范化。)
2、生:(以小组为单位讨论,记录讨论结果。)
3、生:(小组交流讨论成果,教师总结。)
[新课小结]
(一)、知识小结,帮助学生形成系统的知识结构。
1、师:(用激励性语言引导学生,再接再厉)《图说历史》活动中,大家充分发挥聪明才智,为我们重塑了开元盛世的部分历史场景。开元盛世论坛同学们激扬思维,谈古论今,提出了不少精辟的见解。下面请同学们继续开动脑筋,设计一个表格,对本课知识点进行总结
2、生:(同桌为一组进行设计)
师:(讲述总结)在这一课中我们主要学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况,在唐太宗、武则天的基础上,唐玄宗励精图治,唐朝的农业、手工业、商业出现了繁荣局面,封建王朝达到了前所未有的盛世局面。
【巩固练习】
学生独立结扫,完成《资源学案》本课习题。
【课后学习延伸】
庸玄宗统治前期,出现开元盛世;后期发生安史之乱,唐朝由篮而衰。大起大落,耐人寻味。蜚声国内的华清池遗址,绝唱千古的白居易《长恨歌》,让我们无法避开唐医宗。同学们课后搜集相关资料,来补充课内的学习吧
认识唐玄宗统治前期,唐朝进入全盛时期,经济水平超过以往任何一个朝代,而且居于世界领先地位
评语时间 :2022-03-08 18:16:27