发布者： 贾腾娇 所属单位：山东省成武第二中学 发布时间：2022-03-09 浏览数( -) 【举报】
教学目标：1、在教师的朗读指导下，感受旧体诗词严整的格律美；
2、通过炼字，归纳本词意象群（意境）的特点，建立意境和诗情的联系；
3、鉴赏上阕中的写景顺序及写景手法；
4、能概括总结本词内容和情感，感受以革命志士为先锋的时代强音，理解新诗产生的时代背景。
教学过程：
一、朗读（5分钟）
1、齐读
2、朗读指导：结合《沁园春》词牌格式，在领字“看、恰”处停顿；“怅寥廓···沉浮”直接抒情的句子，读出文字本来的味道
“看”，应该是慢慢欣赏，有滋有味
3、听范读，再齐读
二、上阕（18分钟）
在前两课的学习中，我们遇见了在康河畔边留恋不舍的温柔的徐志摩，遇见了独自在雨巷彷徨寻觅的戴望舒，在这首词的上阕，你遇见了一个怎样的毛泽东？请同学们结合背景（ppt）自己品读上阕，回答这个问题，尽量深刻完善。
（3分钟）
1925春夏，毛泽东回乡（湖南韶山）养病时组织农民运动，遭湘潭县团防局缉拿。8月底，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所。在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。时值而立之年的他（32岁），站在橘子洲头，回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词。
1、借助直接表现作者形象感情的字词
独立——傲然坚韧（引导：“立”比“站”更加坚定，在“寒秋”的衬托下，更显不畏严寒、勇敢顽强的形象。而并非是孤独落寞的失意者的形象。）
怅——胸怀天下、忧国忧民、深沉慷慨（补充：慷慨：充满正气，情绪激昂）
（补充：“寥廓、苍茫大地”不仅仅是眼前的自然之景，而是整个的处于水深火热中的国家民族；因而“沉浮”是比喻民族的兴衰存亡）
2、借助意象意境
自由奋发、充满生气、昂扬向上的意境——豪迈昂扬
强调独特用字：如果单说山红、林染、江碧、船行、鹰飞、鱼游，也很寻常，具体到哪些字上，格外让我们有这种感觉？
“万、层、漫、百”，满目宏伟阔大；——做笔记
（一千一万座山要红就红个遍，一层层的树林要染就一丝不剩地尽染,漫江的水要碧蓝就蓝个透底）
“遍、尽、透、争、击、翔、竞”彻底的自由奋发，强劲有力，
找出诗歌中的意象和意象排列组合的特点——（考点，诗歌中的景物描写）
写景角度
合在一块，是遍地自由之花，处处生机勃勃，所谓“万类竞自由”，那么请问“霜天”一词在这儿有什么效果？
明确：和“寒秋”一样，反衬出万物不畏严寒、蓬勃向上的生命意志。——做笔记
3、万物自由奋发，而中国大地上的人民却痛苦不堪，难怪作者要怅惘深思，要发出天问了。让我们一起再读上阕，读出毛泽东特有的傲然坚韧、豪迈昂扬，读出他胸怀天下的深沉慷慨！
齐读上阕
4、由学生回答总结把握诗词情感的思路
三、下阕（10分钟）
1、齐读。作者在上阕最后发出了深沉的疑问，下阕有回答吗？读一读
2、谁来主宰中国大地的命运？——同学少年
那为什么是同学少年而不是别人？自己找到相关语句并概括。
明确：风华正茂——年富力强
书生意气，挥斥方遒——抱负
指点···万户侯——才华、勇敢、战斗行动
忆往昔峥嵘岁月稠——丰富的成功经验
曾记否···飞舟——同上，理解中流（最危险的环境）、击水（游泳，抗争搏斗）、浪遏飞舟（挽救民族命运）的深刻含义。
峥嵘岁月是对辛亥革命、第一次世界大战的回顾，也是作者对自己参与革命工作的追忆。从五四运动到中国共产党的成立，一件件，一桩桩，都使人无限回忆。
《毛泽东诗词笺析》引述了毛泽东本人对此词的批注“那时初学,盛夏水涨,几死者数。一群人终于坚持,直到隆冬,犹在江中。当时有一篇诗,都忘记了,只记得两句：自信人生二百年,会当水击三千里。”作者这一自注,不仅说明“击水”乃`·游泳',,而且道出了青年革命家当年“到中流击水,浪遏飞舟”时奋发自信的气概。
3、有这么充足的理由来证明我同学少年，因而下阕在回答的时候应该读出怎样的情感？
明确：自信、骄傲、坚定不犹疑（补充至板书“诗人形象”）
学生范读，再齐读
3、同学少年
此语取自杜甫《秋兴八首·其三》的“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”五陵即长安,衣马轻肥言豪华生活，即长安岁月的少年同学,个个光鲜亮丽、气度不凡、春风得意,在这里，毛泽东借用了其少年风采、气度不凡一面，使同学少年一词更具魅力。
而今日之同学少年，不再是纨绔公子，而是保留了盛唐风采的青年革命者，他们为民族命运奔走呼号，创造了属于他们的峥嵘岁月。
四、总结
1、词中的同学少年早已化作黄土白骨，为我们撑起这片厚实安定的乐土，他们的英魂在这片亿万人深爱的土地上漂荡，数风流人物，还看今朝，在座的同学少年不该忘记这自由奋发的精神，让我们再次有感情地朗读这首词，向前辈们学习，向他们致敬！
2、拓展
年少当自强
七绝·改诗赠父亲
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。