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作业标题:研修总结 作业周期 : 2022-01-13 2022-03-10

发布范围:全员

作业要求:

围绕本次培训主题,参训教师可对本次培训的收获和经验进行总结,撰写一份研修总结。

答题要求

1.要结合线上线下教学实践和研修经历,字数不少于800字。

2.内容必须为原创,否则以“不合格”处理。


发布者:王媛

研修总结

提交者:学员徐力凡    所属单位:山东省成武第一中学    提交时间: 2022-03-09 11:07:29    浏览数( 0 ) 【举报】


    我认真的思考过究竟怎样才能让这个课堂高效并且有意思起来,并做了一些初步的尝试。

    首先,之后每学期的教学计划里我会给学生规划一、两节外堂课,我本身是个比较爱自由的人,我觉得美术的课堂不应该只局限于室内授课。于是在《空间的魅力》这一课中,我带着学生排排坐在教学楼前认真的画了一下我们现在熟悉的、以后怀念的校园,将前一节课所学的透视知识学以致用,这才是检验学生学习成果的最佳时机,这时候你会发现有些孩子只是假意的懂了透视原理,只有和实践结合起来他们才会真正意义的明白透视的意义,才会主动的将学习的知识应用于生活;之后就是《五彩缤纷的风筝》这一课,是七年级下册的第7课,在这一学期的教学计划中,我把这一课提到了第三课时学习,为的是赶在美好的人间四月天里,让孩子们在操场上放飞亲手制作的风筝,风筝的最终价值就是飞到天空那一刻的自由自在,我和孩子们都认为这样的制作课程才是完整的,要学有所用;接下来就在《捕捉精彩的瞬间》这一课,上课前我就和他们约定好了外出拍摄的计划,让他们上课的时候认真学习拍摄技巧和构图知识,所以在学习的时候他们会主动的、认真的去学习,实践课的时候我们来到花园里,用所学习的摄影知识拍一些鲜艳的花朵,飞舞的蝴蝶、小鸟,郁郁葱葱的大树,体育课上运动的同学。每次我们约定好的外堂课会成为学生每个学期的期盼,每学期开始的第一节课学生都会关切的问,老师咱们这学期的外堂课要学习什么内容啊?外堂课成为了他们最喜爱的课型。

    其次,课程设置要让孩子感觉有动力、有目标、有意义。我们学校里曾经有个成绩不错的学生,某一天早晨突然不想去上学了,家长很诧异以为在学校了出了什么事儿,但是孩子的回答让他很吃惊,孩子说:“妈妈我仔细想了一下,我不知道为了什么去学习,我忽然感觉没有努力的意义和方向,很迷茫。”我也很吃惊这个初中孩子会有这样的想法,但是又觉得这样的想法值得我们每一个人思考:在日常教学中,是否会碰到这样的情景?你准备好了这节课的内容,想让他们动手、动脑画一些或者制作一些作品,很多学生是不会积极准备材料,也不愿意主动的去创作的,尤其是基础差一些的孩子,甚至到后来老师也没有了热情。所以什么样的课堂才让孩子们学习起来觉得是有动力、有目标、有意义的呢?在《生活中的标志》这一课我设计了一个“班徽设计大赛”,上课前我告诉大家课程结束后我会将你们设计好的作品投影在大屏幕上,先在班级进行公平的投票选举,我和你们的班主任也会直接参与投票,票数最多者获胜,最终获奖的手绘设计稿老师会用电脑软件做成清晰的矢量图,设置成我们班级的电脑桌面,并公示在学校的电子屏幕上,希望大家可以认真的学习标志设计的要素,发挥自己的想象力,积极踊跃的设计出代表咱们班级形象的好作品,毕竟这是咱们班的象征,是一件很有意义的事情。说完这些你会发现,他们有了这节课的小目标以后会学习的非常认真,设计出的作品更是让你刮目相看,很多同学一个人还设计了很多个作品,因为他们有了努力的方向,觉得自己是在做一件有意义的事情,而不是为了应付作业。下面这几张图片是当时票选出来的作品,第一张是三班的作品,这个是以《火影忍者》里的写轮眼为素材设计的,我没看过这个漫画,据说是一种很厉害的超能力;第二张是六班同学的作品,她设计了一个认真读书的学生的图案,这个图案从外形上看起来刚好是汉字“六”,下面还加了一句BEST,希望自己的班级通过努力学习,可以做到最好,可以说设计的很用心,也很有意义;第三张是五班学生的作品,从上到下,分别用汉字“王”变形成“五”、皇冠、摊开的书本来构成一只勇猛的老虎的形象,象征五班是战无不胜的王者;第四张是七班学生的作品,这个学生是个班干部,从上课就一直在比量自己的拳头,想设计一个凝聚在一起的班集体的形象,特意周末回家的时候和自己的哥哥讨论了一下,才有了下面这个作品,紧握的拳头象征团结的班集体,外形看起来还是一个阿拉伯数字“7”的样子,每一根手指的颜色分别有一个意义,红色是热情,黄色是善良,蓝色是智慧,绿色是朝气蓬勃,橘黄色是活力,我觉得这一个作品设计的非常有张力,他没有局限于圆形和方形的框内,找准了设计元素,前前后后设计三张稿子,费了很多心思去做这个设计。第五张是4班一个小小的男孩设计的,透过这个作品你可以感受到孩子的内心很干净、很明亮,一颗象征着幸运和快乐的四叶草,有阳光、有雨露的滋润,在快乐的汲取着肥沃土壤里的养分,他说四叶草象征着他们,土壤象征着老师,阳光、雨露象征着他们的开心、快乐,整个作品非常明快、活泼、完整。张六张是八班一个女孩的作品,她用阿拉伯数字“8”和英文大写字母“B”,做了一个重叠形,以英文“BEST”为原型,添加了皇冠,箭头,小雨伞等元素,做了一个可爱的小标志。这些作品加设计说明,对于刚入学没多久的初一新生来说,其实已经尽力了。

    另外,在课堂的内容上我会扩展一点儿学生感兴趣的课外知识,这个“一点儿”也是他们每节课里最聚精会神的时候。作家路金波说过:“千万不要给你们的孩子只塑造一个世俗的、眼下的、渺小的世界。要给他看星空、海洋、恐龙、神话、圣贤。这样,等他长大的时候,他就有足够的胸怀容忍各种无趣的生活。”在座的各位老师应该深有体会,受过艺术熏陶的人,在生活中是可以比常人发现更多美好的东西的。在讲民间艺术的时候,最后的五分钟我给学生留下一道不需要回答的思考题,古老的民间艺术在我们现代是否还需要传承?如果需要,该如何传承?之后我们一起欣赏了谭维维唱的摇滚《给你一点颜色》,这是谭维维在中国之星第三期演唱的歌曲,也是一首让人从头到尾都浑身起鸡皮疙瘩的歌曲。她将陕西的非遗名录——华阴老腔与现代流行摇滚完美结合在一起,呈现了古朴和现代的完美融合,使谭维维凭借此曲获得当场比赛的冠军。我每一次听起来都还是觉得很震撼,孩子们也觉得歌曲不论是歌词还是音乐,都创作的非常好,尤其是古今的结合很有火花,也自然的可以联想到古老民间艺术里面的一些精髓,其实可以去和现代先进的一些工艺或者技术相碰撞,产生出更多的新思路,这对他们来说可能要比语言的概括更有启发性。

    在讲《中国古代工艺美术》里的丝绸、瓷器、茶叶时我会讲到地理、历史中的丝绸之路、茶马古道,扯远一点的话会聊一点电视剧里的《乔家大院》、《大清徽商》,聊聊咱们中国商人的经商之道,聊聊晋商为中国留下的丰富的建筑遗产,著名的乔家大院、常家庄园、曹家三多堂等等,聊聊徽商,徽文化塑造了徽商的品格-儒商,以儒家文化来指导经商。这些东西虽然乍看无用,但是会启发学生探索中国传统文化的好奇心。

在讲到《艺术表现的新探索》中,蒙德里安也不再是一个抽象的艺术家的名字,学生会看到从他作品中提取的红、黄、蓝色块和直线构成的蛋糕、裙子、建筑、美甲,明白这些是“几何抽象画派”的造型元素。

有时,也会讲一些新闻时事,在讲到初一下册最后一课《西方现代绘画欣赏》里的毕加索时,学生依然清晰的记得刚入学的第一堂预备课,给他们讲的这个大鼻子老头,他们会记得我给他们讲过的二战、叙利亚战争,会记得《格尔尼卡》里每一个在战争中饱受摧残的人物的神态、动作,会离这幅完全看不明白的抽象作品更进一步。而且我清楚的记得当时在讲到战争时,教室里的课堂氛围会表现出异常的安静,我明白了情感态度价值观目标的渗透是在课堂的角角落落,并不是结语的升华和总结。


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