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作业标题:研修总结 作业周期 : 2022-01-13 2022-02-28

发布范围:全员

作业要求:

围绕本次培训主题,参训教师可对本次培训的收获和经验进行总结,撰写一份研修总结。

答题要求

1.要结合线上线下教学实践和研修经历,字数不少于800字。

2.内容必须为原创,否则以“不合格”处理。


发布者:王媛

研修总结

提交者:学员王桂花    所属单位:成武县汶上镇宝峰小学    提交时间: 2022-01-14 23:06:29    浏览数( 0 ) 【举报】

    "双减”政策下的作业设计确实需要“有所为有所不为”,沙龙交流中,各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨,为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。老师总结了八个字:“精选、先做、全批、返回”,高度凝练醒醐灌顶。如何击破这八个字如何落实这八个字,我想可以采用以下四种方式:

    一、主题式作业,实现学科整合

    主题式作业是对学习资源的一种重新整合,这类作业有利于拓展学生的知识视野、融通学科,使语文外延得以充分展开构建大语文。如学习了《燕子》一课,让学生把课文内容画出来,并用简短文字说明,或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价,讲解,修改作品,实现语文与美术的整合,培养学生的创新能力。

    二、实践式作业,实现知识内化

    实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业,学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课,可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力,也培养了学生的合作能力,让语文学习充满挑战。

    三、分层式作业,实现各取所需

    作业的设置的要尊重学生的差异性,增加学生对作业的选择性,让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业(侧重字词句等基础性知识训练的习题),能力性作业(侧重于段落、篇章和习作等练习题),拓展性作业(侧重于读写结合,内容拓展性习题),三种作业自助餐供学生选择,使不同学力的巩固知识。形成能力学有所获。

   四、趣味式作业、实现学而不厌

   单调的学习活动容易让学生产生疲劳,并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则,增强趣味性。如在学习了“田" “地”“雪”字之 布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的'学习兴趣,又让学生形象地记忆生字,一石二鸟。

   思想引领行动,行动践行思想,聚焦“双减” 、深化课改不断提升作业设计能力,减轻学生作业负担,为学生全面、协调、可持续发展赋能。作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路某某。在这条路某某,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题,周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

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