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03《回忆鲁迅先生》（节选）教学设计

教学目标：

1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

2、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

教学重点难点：

1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。

2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言的细腻等特点，体会课文在表达方面的妙处。

教学安排：一课时

教学过程

一、资料助读 了解人物

【关于鲁迅】

导入：由《从百草园到三味书屋》及同学们对鲁迅的传统印象引入。

鲁迅的诗：

自题小像

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。

二.预习反馈

⑴咳嗽（ké sou）  ⑵调羹（tiáo gēng）  ⑶舀（yǎo）

⑷绞肉机（jiǎo）  ⑸薪金（xīn）    ⑹瞿秋白（qú ）

⑺草率     ⑻深恶痛绝（wù）   ⑼校样（jiào）

⑽揩油（kāi）   ⑾细腻（nì）    ⑿悠然

⒀阖一阖（hé）  ⒁吩咐      ⒂碟盘

⒃抹杀（mǒ）   ⒄捆扎（zā）    ⒅疙瘩（gē da）

⒇不以为然

2.词语释义

⑴深恶痛绝：对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。

⑵校样：指未出版的书、报等的样张，供校对用。

⑶揩油：比喻占别人或公家的便宜和好处。

⑷悠然：安闲、闲适的样子。

⑸抹杀：抹掉，勾销；完全去掉：

⑹不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。

三、批注阅读 走进文本

1.鲁迅印象

方法：默读课文，初步感知

（过渡语）思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?用一句文中的话概括。

交流反馈，得出答案：“鲁迅先生坐在那，和一个乡下的安静老人一样。”

小结：鲁迅也有如此生活化、人性化的一面，我们完全可以很放松地走近这位文化巨人。萧红当时经常出入于鲁迅先生的家中，她用自己的笔，把读者轻轻地领进了鲁迅家敞开的大门，她细腻地描绘了鲁迅、许广平、海婴一家生活起居的习惯，在萧红的笔下，鲁迅不仅是一个伟大的思想家，他还是一个和蔼宽厚的老人，他不仅是中国文化界的思想领袖，他还是一个美满家庭的家长，一个尊重妻子的好丈夫，一个了解儿子的好父亲，一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者。

2.鲁迅性格

深入研读讨论旁批

（过渡语）看着旁批，再读课文，小组合作，讨论旁批里的问题，老师交流点拨。

［学生活动］学生交流探讨。

教材旁批一：“‘喜欢吃硬东西’，有人认为这里暗示了鲁迅性格的刚硬，你同意这种看法吗?”

反馈指导：爱吃硬饭就是性格坚毅的表现吗？毋庸置疑，就选文读以为太牵强，根本就没有讨论的必要，这种说法太突兀了，有拔高人物之嫌。可是看原文：

“鲁迅先生家里，从楼上到楼下，没有一个沙发。鲁迅先生工作时坐的椅子是硬的，到楼下陪客人时坐的椅子又是硬的。”还有许广平的话“周先生人强，喜欢吃硬的，油炸的，就是吃饭也喜欢吃硬饭……”

觉得鲁迅先生的性格却也可见一斑，就是生病的时候也不大吃牛奶、鸡汤；从不在意用什么精致的东西，简单随意的生活也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的个性。这样说也很有道理，所以读文要完整，不可断章取义，教材旁批的设计有问题，仅从节选部分无法得出这样的结论，读文章一定不能割裂原文，肢解分析。

教材旁批二：写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？

这是侧面描写，通过写海婴、许先生，从侧面表现出鲁迅先生辛苦、可亲、温暖的一面。

教材旁批三：“我”的“天晴啦，太阳出来啦”的回答是否有所暗示？说说你的理解。

有所暗示。这是双关语，一方面是说天放晴了，另一方面也暗指当时时局的明朗。

教材旁批四：鲁迅先生一边对潦草的书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，这反映鲁迅先生对待青年怎样的态度？

这说明鲁迅先生对青年人要求很严格，也非常关心青年人的成长，同时也表现了他宽容待人、和蔼可亲的性格。

教材旁批五：“许先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。”这里的省略号有什么作用？

表示列举的省略，说明还有很多人， 表现了鲁迅先生为他人着想的高贵品质。

教材旁批六：如果把第43段中的“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同？

“陪到八点钟，十点钟”，运用细节描写，突出了鲁迅先生热情待客、平易近人的性格，也体现了他的辛苦，更能引起读者的思考。如果删掉，就减少了形象感，达不到震撼人心的效果。

教材旁批七：“吃鱼丸”这件事反映了鲁迅先生什么品质？

反映了鲁迅先生做事认真、严谨的品质。

3.主题阅读

阅读主题：作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？

［学生活动］在课本旁边的空白处写上你的阅读感受。

反馈指导： 

示例：这样写批注

⑴鲁迅先生走路很轻捷，……他刚抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。

批注：从这些急火火的动作里，我看到了一个敏捷性急坚毅的鲁迅。

⑵鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶，鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。

批注：生活中的鲁迅普普通通，就像身边的朋友一样，有偏好。

⑶青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

批注：信写得草率，读信的人便需花比正常更多一些的功夫方能明白，如果是平常的一个人，恐怕很容易就把这些信丢在一边算了，况且这些信又都是一些“陌生人”来的——然而，鲁迅先生则不，即使对写信草率的事情心里多少有点不痛快，也是对事不对人的，故而才看到眼镜酸痛、看到深夜，他也要把青年人的来信认真看完，这足见鲁迅先生对青年人之关怀与责任感。

对青年严格要求的同时又深切关爱。

小结：“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。”我以为，这是对鲁迅形象的最好定格。那么多人与鲁迅有过交往，甚至很深的交往，那么多人描写过鲁迅的形象，唯有萧红记忆中的这个细节，最能概括鲁迅的精神形象。“仿佛不顾一切的走去”，这是萧红对鲁迅抓起帽子跨出门去那个瞬间动作的主观性想象，是最符合先生内在品格的一个想象。鲁迅的一生，对自身悲观的逃离也好，向敌人淫威的冲锋也罢，都给人不顾一切向前的印象。他的思想和行动，在坚持在中质疑，在质疑中坚持，但从没有停止过前行的脚步，甚至是很坚定的脚步。不管他有多阴郁，有多怀疑，他最终给人的，却是个“硬”的印象，这使人想起他的饮食起居之爱好，不喜欢一切“软”的东西，包括汤、沙发之类。萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”;这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。

“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”他强烈地要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不可亲近?他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体温，他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。

还有他虽然胃不好，但对着萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅也还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗?”，言辞间自然地流露出对妻子尊重与依赖的爱意，还有更多对小辈的体恤。

小结：细节描写，尽显性格

4.专题阅读 写好笔记

反馈指导：这样写读书笔记

⑴鲁迅的笑

“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”

“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”

“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。

刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见?就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？

周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。

“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的然展然的会心的笑。”

小结：作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑;在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑;萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。

阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”

⑵鲁迅的坐

①全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

②许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

③有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样高大。

④鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

⑤人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

小结：我明白了一个道理，鲁迅之所以成为文化巨人，是有着深刻的生活的体验的，是有着沉实的步履的，是有着水到渠成的过程的。我们可以说鲁迅是个大人物，但我们不可以说鲁迅是个突兀的不食人间烟火的天外来客。在萧红眼里，鲁迅是伟大的，却并不是须仰视才见

四.鲁迅形象（归纳鲁迅的性格特点）

五.课堂小结

鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。

过去，人们把鲁迅复杂化了，而萧红的这篇文章让我们把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。