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研修日志—基于新课程理念的教学设计

建安区一高  王海军

“以人为本”、“以学生的发展为本”是新课程理念的出发点。新课程教学理念有科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化。新课程理念下的教学设计，需要可以体现出教师富有创意的教学构思，从课的实施过程中就能展示这堂课独具特色的教法及自然流畅的课堂组织；更能通过教师驾驭课堂和组织学生的过程反映体育教师扎实的基本功。在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成合作、探究、创新学习的能力。所以我们在教学中要充分体现“以学生为中心”的主体地位。

新课程的基本理念“新”在四点:

(1) 走出知识传授的目标取向，确立培养“整体的人”的课程目标。

(2)破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容。

(3)摆脱被知识奴役的处境，恢复个体在知识生成中的合法身份。

(4)改变学校个性缺失的现实，创建富有个性的学校文化。

教学设计的基本要求：

在教学设计中,应当考虑教学内容、教学目标、学生的特征、教学资源和教学评价等多个方面。通过对这些要素的综合分析,力求提出最优化的教学方案。

(1)在教学设计过程中,要运用现代先进的教学理论指导教学设计,突出学生学习的主体地位,激发学生的求知欲望,引导学生的学习活动。

(2)教学设计要符合新时代对教育教学的要求和期待,既要体现教学的基础性,也要体现教学的现代性。

(3)教学设计要符合教学的特点,既要注重学生间接知识的学习,也要重视学生的直接体验。

(4)教学设计要理论联系实际,既要重视理论知识的学习,也要重视理论知识的应用( STSE 教育)。

新课程理念体现了学生和教师双面目标和要求。新课程的学生观，学生是独特的人，学生有不同时期的特征，学生是学习的主体。新课程的教学观，要求教师角色做出相应的改变，由传授者变为促进者，由课程支配者变为学生活动组织者，引导者和合作者，从教书匠变为教学研究者，从教教材变为教材教。新教程理念体现了我们要重视科学教育与科学素养的培养。从科学知识、科学方法和科学态度方面培养合乎时代需求的高科技人才。

作为教师，我们要传授给学生解决问题不是解题做题的方法，要交给学生用最简单的哲学方法，结合自己专业知识方法来解决问题或者研究问题，就容易有效地多了。除此之外，教师还要注意对学生学科核心素养的培养，尤其要注重培养学生的学科基本理念，科学思维，科学探究，科学态度与责任。

通过学习，我更加明白了新课改的意义，新课程的理念和教育目标。在以后的教育教学中，在新课程理念下“以学生为中心”，注重学生核心素养的培养，把科学的理念，思维，方法，态度和责任贯穿于课堂，培养适应时代发展需要的新型探究性人才。