国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。为坚决落实“双减”政策，提高教学质量，提升课后服务水平，我们该怎么做呢？为了确保每位学生都能按时完成作业，我觉得作业布置应遵循以下原则：
一、适量性
作业量要适当，忌“多”，要“精”。教师应综合考虑学生的年龄特点和其他学科的作业量来布置。作业量过多，会给学生的身心健康带来不良影响；作业量太少，就达不到一定程度的要求。因此，教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则，不可把练习变成“题海”，更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。
二、层次性
教师在布置作业时要遵循“因材施教”原则。常言道，十个手指有长有短。学生的学习也有好有差，层次性较明显，因此，作业布置不宜“一刀切”，要确保优等生吃得精、中等生吃得好、后进生吃得饱。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有所收获，都能享受到成功的快乐。教师应该了解每个学生对学习程度，据此将学生分为三个层次，逐一进行布置作业,让优秀的学生有压力，让一般的学生对学习有着自信和信心。根据学生的学习情况，我们可以将作业分为3层：①基础层：基础较弱，接受能力不强，积极性不高，成绩较弱。②提高层：没有太高自我学习能力，思维能力比较好，有一定的上进心，成绩中等的学生。③发展层：知识接受能力强，基础扎实，成绩优秀。在今后的教学中，我也希望能将这种分层作业付诸实践。
三、针对性
在教学中，一方面要注重基础知识的学习和巩固，另一方面要注重对学生进行基本能力的训练，让知识转化为技能。只有两者兼顾，才能真正提高学习的效果，让学生把已掌握的知识和形成的技能、技巧，运用到学习过程中去，使之达到“点石成金”的目的。所以作业的布置要有利于巩固新知识，注重学生能力的培养，也要体现课堂教学应达到的教学目标。学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。这就是说，作业要练习什么，教师要心中有数。这样既能保证让学生按时完成作业，又能让他们在体会成功喜悦的同时培养他们的能力。
总之，布置作业要以学生为中心，让作业适合学生的习惯，生活实际，让学生在体验完成作业的乐趣与价值的同时，更好的激起他们的求知欲，使学生乐于学习，学会学习。
