案例型教学论文：

浅谈如何有效突破语文教学中的重难点

            -----以《腊八粥》为例

听了北京市教育院胡玉华老师讲解的案例型教学论文如何撰写，我颇有感悟，于是结合线上的培训和自己的教学实践，谈谈在教学中我如何突破语文重难点的。

向四十分钟要质量，这句话体现出了老师对课堂教学效率的高度重视，的确，就学校而言，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。一个教师的教学效果的好坏很大程度上取决于课堂教学效率的高低，而课堂教学要完成认知目标，就需要解决好突出重点和突破难点这两个常规问题。所以我们必须优化教学过程，提高教学效率。以下是我在阅读教学中有效突破重难点的一点体会。

一、抓住重点，辐射全文，整体升华。

抓住重点，辐射全文这样教学设计的有效性，主要是使学生有了读书、思维的自由和空间，便于长文短教，中心突出，避免平推式和繁琐的分析，更避免牵着学生，使之完全没有了学习的自主性。在学生初读课文，了解大意以后，引导学生直奔重点，明确主旨，牵一发而动全身。由整体感知出发，再联系上下文读书。培养学生养成读书时善于抓住重点词句的良好习惯，掌握阅读方法。

如：《腊八粥》一课的教学过程中，我抓住了“等粥”“喝粥”两件事，有详有略，重难点突出地讲解，注意抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写，细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，引导学生感受人物的心理变化。喝粥时却用了极少的笔墨，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥的美味诱人，使文章详略得当，重点突出。

1.主体突出，意图明确。在教学中，我把课堂教学的过程变成教师指导学生自主学习的过程，力求让学生全员参与，读中感悟，悟中品情，引导学生抓住八儿心理变化的同时，更抓住孩子们对八儿的喜爱之情，运用了最适合孩子们阅读的方式 ，把一个天真、可爱的孩童形象深深地印在孩子们的心中！这也激起了孩子们对腊八粥的喜爱之情，从而能更清晰地理解课文。

2.主线清晰，细节生动。为了分析作者如何把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，我从八儿的心理变化这一线索入手。在整个教学过程中，引导学生从八儿“今天喜得快要发疯了”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”，体会八儿那种迫不及待的心情。再用同样的方法感受八儿从“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，让孩子们轻松地感受到一个孩子那天真和嘴馋的情形，进而能感受到八儿一家的其乐融融。这样抓住重点，辐射全文，整体升华是变填鸭式、灌输式、注入式为启发式、发现式、探究式的有效的教学设计。

3.朗读训练，读出个性。教学中，很多地方可以通过朗读想象画面，来体会文章的内涵。因此，要让学生充分地读，如自读、分组读、男女生读、对话读等通过交流促读，读中交流，交流中读，不仅要让学生读出感受，读出情感体验，读出八儿的心理变化过程，还要读出自己独特的见解，体会作者是如何详写主要部分的，感受课文详略得当，重点、难点突出的安排效果。使学生在读悟中探究人物，同时也培养了学生的朗读能力、想象能力和语言表达能力。

二、多媒体教学有利于语文课堂教学中重难点的解决

随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容或者说需要更丰富的学习资源。在传统的的教学中，教师往往通过口授来反复说明阐述文章的重难点，但常常起到事倍功半的效果。而多媒体课件比语言更有说明力和真切感，它能化静为动，化大为小，化难为易，化抽象为直观，将事物很形象的表现出来。因此，多媒体运用恰当，就可以轻而易举地突破教学的重难点，优化教学过程，使课堂气氛轻松愉快、生动活泼，从而提高教学效果。

语文学习不能仅仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本。怎样让美味的腊八粥深深印在孩子们的心中， 我在讲课的开始播放了小视频“舌尖上的中国”，一下子吸引住孩子们的眼球，使之垂涎欲滴。收尾处我又拓展了“熬制腊八粥的视频”，再现等粥时的“盼粥”“分粥”“看粥”“猜粥”等具体画面，呈现出腊八粥食材多，颜色深褐，时时散发香气，再次激发孩子对腊八粥的渴盼和喜爱之情，感受八儿一家的其乐融融。这样，可以化无声为有声，化无形为有形，化静态为动态，使学生更具体形象地感知教材，显示了重点，突破了难点，是学生的感情得到升华。      

可见，在教学中，要明确教学的重难点，注意教学环节的引导和语言衔接，学会适当的拓展和延伸，让孩子入情入境，才能达到教学要求。教师在钻研教材时也要准确把握信息技术与小语教学的契合点，利用多媒体辅助教学，教学重难点的突破就会变得顺利。 语文教学任重道远，构建高效的语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。

                                     许昌市建安区蒋李集镇农场学校  鲁玉丽