小数的加减法

教学目标：

     1.理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位数的加减法计算。

     2.通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

     3.体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：

重点：理解并掌握一位小数加减法的计算方法。

难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理；体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。

教学过程 ：

一．复习铺垫。（课件出示）

1.笔算下面各数，看谁算得又对又快。

35+98=     98-87=    56+23=    91-29=

2.提问：

 （1）这些数都是什么数？

 （2）笔算整数加减法要注意什么？

3.小结：

 （1）相同数位要对齐，从低位算起。

 （2）哪位相加满十要向前一位进“1”。

 （3）哪位不够减要向前一位退“1”再减。

二．谈话导入新授。

1.师：上节课我们学习了小数，今天这节课我们大家一起来学习“简单的小数加减法”。（学生齐读）

2.师：大家每天早上吃什么呢？在哪里吃的？咱们一起去早点店看看吧！

3.出示例题图

（1）让学生说说从这幅图上，可以得知哪些信息呢？（学生回答）那么你能根据这些信息，提出有关数学的问题吗？（学生回答）

（2）师：我们大家先一起来解决一下，买一个馒头和一杯豆浆一共多少元？用什么方法解决它？（加法）为什么？如何列式？（0.5+0.7=）你能用以前学过的知识得出它的结果吗？

  生：0.5元是5角，0.7元是7角，5角加7角是1元2角，也是1.2元 。

师：还有一种方法，可以用列竖式来计算。想一想如何列竖式呢？小数点前面的是什么？表示什么呢？（整数部分，元）小数点后面的数是什么？又表示什么呢？（小数部分，角）什么和什么对齐呢？（元和元对齐，角和角对齐，小数点和小数点也要对齐）       板书：0.5+0.7=1.2（元）

             元  角

              0 . 5

            + 0 . 7

           ___________

              1 . 2

    （3）提示：解决问题最后要有什么？（生：单位和答）。     

（3）让学生讨论：

     1. 小数加法的竖式计算要注意什么？

     2.在计算小数加法时，为什么要把小数点对齐？这个小数点应该点在什么位置？

     3.计算整数加法和计算小数加法有什么相同的地方？

（4）小结：

     相同数位对齐，小数点对齐。

     要从低位开始算起。

     在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。

4.师：解决一碗面条比一碗馄饨贵多少元？用什么方法解决？如何列式？你能说说你的想法吗?它也可以用竖式来计算。试着在自己本子上做一做？什么板演。

  生：3.4元是3元4角，2.8元是2元8角，3元4角减2元8角是6角，也就是0.6元。

     板书：3.4—2.8=0.6（元）

              3 . 4

          —  2 . 8

          __________

              0 . 6 

竖式里面的0，可以不写吗？为什么？（整数部分的0 不能省略，如果不写0，表示的数就不一样了）

(1)让学生讨论：

      得数前面的0和小数点能不能不写？

       计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方？

(2)小结：

相同数位对齐，小数点对齐。

要从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。

在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。

5.完成”试一试”。

 任意选两种食品，先求这两种食品价格的和，再求价格的差，并和同学交流。

6.游戏激趣，巩固算法。

出示小数加减法算式，吃西瓜比赛。

三．巩固练习。

教材想想做做的1—6题

四．总结：

  这节课你的收获是什么？简单的小数加减法要注意哪些？

   小数点对齐，从最低位开始算起，按照整数加减法的计算方法来计算，整数部分是0的不能省略。

五．作业。

   完成补充习题。