通过这几天的研修，我受益非浅。作为一名新时代的好老师需要不断学习与时俱进，这样才能不断提高自身素质和素养，帮助我们解决教学中所遇到的困难。以下几个方面是这次研修学习的心得？
第一何为好老师？专业伦理下的自觉。第二，家校沟通的策略与方法。
首先正能量与好老师。在现实教育教学当中，我们往往把教育目的明确表达就认为是教育，比如，我们要求学生积极向上传播正能量，这仅仅是对教育目的的明确表示，其并不能证明我们是一位好老师。仅仅对学生提出要求而未表现出期望或者表达出给于学生适当的建议，这都不能称之为教育，不能称之为好老师。
其次，严格要求与好老师。严格中的格是只要求而非严厉中厉。严厉中的力是指声色俱厉对学生会产生恐吓作用，其传达的是一种态度，而不是要求，比如当我们面对学生的错误声色俱厉的发脾气时，我们的注意力往往都集中在自己情绪的发泄上，而非给予建议或方法。当学生犯错误时我们批评学生会抱怨学生不能不能接受我们的批评在这里，我们首先要理解什么是批评批评是一种教育手段也是一种技术，建构包括事实情绪评价，以及建议当批评学生时，我们要避免猜测要了解事情的原委，在批评学生时老师往往发现了自己的情绪，却把学生的情绪都在堵住了。批评过程中需要评价事实，这也是要基于第一个条件不是猜测，而是实事求是的了解事情的经过。最后基于以上三个要素，我们要提出适当的建议，要告诉学生错误，没有关系错误是进步的阶梯更重要的，是给学生提出合理的建议，但是在现实的批评当中好多教育者，只是发泄了自己的情绪而未给出建议。一定要时刻提醒自己教育和情绪发泄并不是一回事，我们要冷静的分析提出合理的建议方法。当我们给予学生方法时，需要考虑我们的方法建议是否符合伦理或者道德，不能因为一句"为了学生好"，就可以采用任何的方法而不顾及学生的感受所造成的不良影响。因此，我们采用的方法在伦理学上或是道德上必须是被许可的才可以。
最后个人生活与好老师。
陶行知先生，曾说过学高为师，身正为范。由于教师职业的特殊性：教育是以人育人，学习过程是模仿加创造。教师具有示范性，学生具向师性，教师在学生的心目中具有重要的地位。因此教师要时刻注意自己的言行举止。这就是为什么发生在非职业场景下公民的行为也要受到关注。
我们要如何作为做一名好老师呢？哈佛大学曾经做过研究表明好老师具有以下特征，备课充分，积极向上，具有创造性，尊重学生，有幽默感，公平对待，每一位学生对学生有美好期待，平易近人容易建立融洽的关系，创造归属感，心胸宽广，勇于承认错误，富有同情心关心学生。总之我们要从态度能力性格三个方面努力。
家校沟通的策略与方法。
为了能够实现更好的家校协作，我们要秉承以下几个原则，地衣理解家庭教育和学校教育的不同功能和职责明确家校关系的原则，第二理解，接纳家家庭的差异一概而论。公平对待所有的孩子不埋怨不埋怨一些家长教育的缺失。第三，采用不同的方法与不同类型的家长进行沟通，大原则，我们要换人演技心态平和。
对于家教有方目标明确的家长，我们要尊重依靠对于有心无法着急焦虑的家长，我们要指导帮助，对于遇事偏激考虑自己的家长，我们要就事论事。对于放养随意要求学校的家长要分清家庭学校的边界，明确各自的责任，不能包办代替。对于工作繁忙，无暇顾及的家长要理解让区尽可能承担起责任。
第四，家校沟通的一些基本方法：以最大的善意去理解帮助指导家长。时刻提醒自己沟通的目标是以解决问题为核心沟通需要双向探讨，要倾听家长的建议
，注意家长的情绪。
一，就事论事二当机立断及时处理三态度，诚恳，积极正面四目标，明确寻求共识。
五，建立和使用私信机制，让公共平台成为家校正能量的传播场。面对问题一定要及时回复，理解家长的情绪，共情。及时与家长共同探讨，提供适当的解决方法。
通过这次研修学习收获颇丰也感到教师新时代对教师的要求越来越高，我们对自我的要求不能放松，这需要不断地全面提高自己的素质，提升自己的能力，以更好地为国家培养人才。
