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做一个爱学习的班主任

新县光彩实验学校   汪凤彩

　　班主任这个工作有自己的独特性，虽然班主任是个普通人，有平凡人的七情六欲、喜怒哀乐，但是面对顽劣的学生，就算心里再厌恶，尖酸、刻薄、鄙夷的话也不能说出口，只适合烂在心里；有些时候付出了，却颗粒无收的痛苦也只能无声无息地自我安慰，并悄悄忘记。我们只能选择在磨砺中成长，在成长中继续磨砺。

    当我们对着学生苦口婆心说教时，一定不要忘记也对自己说一声：“好好学习”。躺平是青年之忧，也是时代之痛。网上有一句话说：躺平是我的梦想，但是生活总把我薅起来暴打。教师是学生最大的榜样，躺平的教师，教不出有坚定信念、努力奋发的学生。那些说给学生的励志话语也说给自己听一遍吧，让自己心中鼓起勇气——你明明是那个努力坚持一下就会很厉害的人，为什么要垂头丧气呢？

    一、充分利用业余时间向书籍学习。

中国文字最大的好处就是字能传意，通过阅读，我们可以与几千年前的先哲进行对话，学习到上至几千年前的优秀思想和理论。同时还可以通过译本学习国外先进的教育思想和教育文化。在实际工作中，每当我遇到困难的时候，都会尽量去向书籍寻求方法，向先哲们问计。

通过阅读方华的《做有温度的教育》，使我更加坚定——教育是“爱”的事业，这一点是毋庸置疑的。爱学生是老师的天职。老师爱学生不是指爱自己喜欢的学生、爱听话的学生，而是爱全部学生。老师没有选择学生的权利，所以爱学生是职业发展的必需。因此，老师要接纳不同个性的学生以及学生不同的个性，这对老师来说是艰难的、充满挑战的。老师要接纳学生，就需要从内心认可教师职业内心，认可是实现接纳的条件。老师要学会管控自己的情绪。只有这样，才能让学生感受到老师的认可、接纳与爱，老师的爱也才有意义和价值。

如果接纳是爱的根系，那么帮助就是爱的枝、叶、果。只有接纳，没有帮助的爱，是只停在嘴上、挂在墙上、写在纸上的口号式的爱。我们要尽最大努力去帮助学生。只有通过帮助，爱才能得到体现。帮助学生什么?帮助学生变得更加完美。换句话说，正是因为学生有不足，老师才有教育机会。

我们有时埋怨学生无知，是因为老师对学生的无知不接纳。如果从帮助学生的角度看待问题，学生的无知就会成为老师帮助学生的机遇，而正是这一机遇让我们的教育多了一些可能。帮助不是塑造，而是引导、唤醒和激发。每个学生都是活生生的个体，老师应尽最大的可能去帮助学生，引导、唤醒、激发每个学生不断成长。

通过对《中国传统思想教育理论》的阅读和思考，我明白了要做一个好的班主任首先要懂得敬畏教育。教育关系到一个国家的兴衰、一个民族的强弱，作为教育者要在工作中保持“战战兢兢，如覆薄冰”的心理状态，把教育当作自我修身和修心的重要手段，而不是简单的一份职业。有了这样的观念，我不再从内心里讨厌那些调皮和成绩差的学生，甚至因为他们的高情商而喜欢他们，爱他们，像爱自己的孩子一样。有了这样的观念，我每每在采取一个教育措施的时候都会在心里默念：“在工作中要把一个后进生转变成优秀学生，有时候几乎是不可能的，至少难度是非常大的，但一个不经意的动作，一句刺伤自尊心的话语，一次不负责任的行为都有可能让一个优秀的孩子成为后进生，甚至毁掉孩子的一生。”没有经过深思熟虑，绝不轻易表达自己的观点和看法。      

利用空余时间，我还阅读了《自己培养自己》《教育，向美而生》《赐予孩子伟大的力量》《读书是教师最好的修行》。我们在工作和生活中，会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行了总结，发表在各类著作、报刊或新媒体中。如果我们是一位读者，就可以在其中找到路径或答案，在前人的力挺下站得更高、行得更远。

二、虚心向周围的同仁学习。

“他山之石，可以攻玉”，“三人行，必有我师”，其他班主任的管理方法总有可借鉴的地方。我利用在同一办公室的机会，向优秀班主任老师学习他们在处理学生实际问题时所采用的方法与手段；通过日常请教，向相关领导学习以提高自己的理论修养；通过学校的汇报材料、宣传材料了解其他优秀班主任的治班策略，特别是学习他们那种勤奋、忍耐与坚持的优秀品质；与年青的优秀教师一同组织学生开展活动，通过活动去学习青年教师的新思维、新方法和他们饱满的工作热情；遇到棘手的问题，我会认真、谦虚地向分管领导请教。

总之，我向身边的每一位同事学习，我用心观察他们的工作，用心体会他们对学生的良苦用心，用心感悟他们对工作的规划与预见性，使自己的班主任工作做到有规划、有目标、有方法、有效果。在班主任工作过程中，总结和反思同样重要。通过不断总结和反思，我悟出了很多行之有效的新方法与新思路。

特别值得一提的是，我不断回忆自己的成长过程，我从一个会被学生气得偷偷抹眼泪的“菜鸟新手”，一步步成为一个还算勉强被学生和家长认可的班主任老师，其间经历过无数的他人教育与自我教育，也真实体验过后进生和优生的心理差异，理解了后进生真正的心灵与情感。我用这种体验去体谅班上每一个孩子成长过程中的曲折性和滞后性，也试图探索针对不同后进生行之有效的激励与惩罚措施。我认可班上每一个孩子的成长，让自己的工作不再急功近利，不再一味的蛮干和硬干。这样，不但我自己得到了提高，更得到了学生的理解与尊重，班主任工作的效果也更加理想。

三、弯下腰，向学生学习；低下头，向家长请教。

教育是双边活动，班主任要走进学生，全面认识学生的内心，就必须把自己掏空，低下头来向学生学习。个别学生迟到、拖交或不交作业、上课走神儿等一系列问题，但他们在老师的教育和帮助下在努力克服自身的问题，他们在坚持，在坚持过程中有懈怠，然后再坚持，这都是值得班主任去学习，因为只有学习他们的这种坚持，我们也才能坚持我们的班主任工作。

另一方面，学生犯错误都是具有反复性的，通过对学生这种反复性的学习，我希望能够找到使他们不再反复的教育方法。学生每一次违纪都是一次新的教育契机。我用心听取学生的说辞，观察违纪学生的表现，了解他违纪产生的根源，听其言，观其行，知其所以然。这其实也是一个重要的学习过程。通过这种学习我找到了一些学生违纪的前兆，认识到前兆，能让我们的班主任工作做到前面，当学生犯了错误后，我们才不至于手足无措。

而父母是孩子的第一任老师，父母在孩子的成长过程中所做的每一件事都可能影响到孩子的一生。父母关于教育的认识和观点更是对孩子有着至关重要的作用。通过家访或请家长到学校座谈等多种形式与家长进行面对面的沟通。这个沟通过程也是一个学习过程，学习家长对教育的新的观念，对孩子前途全新的理解，学习家长在事业上的勤奋追求，同时也学习家长对子女教育不成功的教训，使我的班主任工作更有针对性和时效性。

除了这些日常的学习外，我还抓住各种机会向社会各界学习。目前各种微信公众号上关于班主任管理的优秀文章有很多，我们可以充分利用碎片化的时间去阅读，去吸收。

努力学习是生命赐给我们的春光！不懂就去问，不会就去学。我们有一双隐形的翅膀，她的名字叫“不断学习”。愿我们这些班主任们拿出勇气保持学习，让我们如虎添翼，在教育的征途上虎力全开，一起向未来!