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在当今这个信息飞速发展的时代，如何发挥信息技术在语文教学中的作用使常规的课堂教学如虎添翼，打破传统教学模式，构建新型的教学方式，是一个值得所有语文教师重视的问题。以下就本次继续教育培训学习作一总结：

一、利用信息技术可以更高地激发学生的学习兴趣

有人说：“兴趣是最好的老师”。作为老师，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科。语文作为人文化极强的一门学科，更是如此。因为在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高。而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。相对于传统教学的单纯的语言讲述，信息技术所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，无疑更能调动、激发他们的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。利用各种图片营造氛围。学习《滕王阁序》这篇课文时，我在课件导入部分向学生展示秋景图片，营造秋的氛围，从直觉形象上给学生以感染。营造氛围不仅仅限于图片，还可以是音乐、影片、音频等。它可多角度地从学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等，也可运用多种手段来营造切合文章主题的环境，使学生仿如亲临其境，亲历其事，从而收到理想的教学效果。比如我在讲授《声声慢》时，就播放了《月满西楼》的乐曲，让同学们进入到凄凉悲伤的氛围之中。

二、信息技术辅助教学能有效地增加课堂密度，提高单位时间的效率。

众所周知，单位时间内信息技术给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。通过信息技术技术，增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，又能够充分表现教学内容，突出重点，突破难点。因为利用信息技术板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸，如此我们教师就可以把自己所掌握的东西尽可能多地教给学生，让学生在最大程度上拓展自己的知识面，丰富自己的知识仓库。

特别是上文言文课时，我们更要注重信息技术的使用。许多文言现象如果能通过课件来展示的话，那就可以节省不少课堂的板书时间。另外像诗歌鉴赏、文言文的翻译、病句等等都可以利用信息技术来减轻教师和学生的负担，提高课堂复习的效率。

三、利用信息技术更能调动积极性

现在高中新课程中出现了更多的人文性非常强的文学作品，这时仅依靠老师简单的说教，教学效果可能不会太好。但是如果能通过影片的剪辑，然后再配上文章的内容，这让学生能够更好地理解文章、更加形象地理解文中索科洛夫的遭遇和内心世界。因为信息技术提供的情境生动、真实，让学生如见其人、如闻其声、如临其境，能够引起他们的兴趣，触发他们的想象，有利于调动学生积极探索，主动学习，使他们真正成为学习的主体。

如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么信息技术教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，才能提高语文的教学质量。我们教育工作者应该因课制宜、因需所取、因势利导，勇于进取，不断探索，扬利去弊，努力使新语文课堂这朵鲜花开得更加绚丽多姿，让语文信息技术教学折射出多彩的光芒。