过渡环节可以让幼儿在宽松、自然、有序地环境中，自主地完成要做的事情，为下一个活动做好心理准备，养成有序生活的良好习惯。
1.过渡环节特点:是两个活动的过渡;很多时候和生活活动
相连。
2.过渡环节的价值
(1)从幼儿的角度来说:过渡环节能给幼儿提供一个释放心理能量的空间，它有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成;
(2)从教师的角度来说，有利于教师进行现场思考和活动调整。因此，我们应将“过渡环节”作为一种独特的教育资源加以充分利用，而不是作为一种需要加以消极避免。
3.过渡环节组织中的问题与原因
(1)对过渡环节不够重视
(2)对《纲要》的误读，《纲要》指出:“尽量减少不必要
的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。"
4.过渡环节组织中的问题与原因:
组织上的方式不适宜，
整齐划一消极控制顾此失彼。
5.过渡环节的有效组织总结:
过渡环节幼儿可以做什么能最大限度的让幼儿获得发展?
收拾与整理，值日生的准备，丰富自主的玩具……
