发布者： 陈化店镇中心校 所属单位：陈化店镇中心校 发布时间：2022-07-12 浏览数( -) 【举报】
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
整校推进规划
省/市/县： 河南省许昌市鄢陵县
学校名称： 陈化店镇中心学校
学 段： 中 小 学
负 责 人： 王 志 华
联系电话： 13949815648
（一）基本信息
学校名称 | 鄢陵县陈化店镇中心学校 | 所涉学段 | 中小学 | ||||||||||
学校 负责人 | 姓名 | 王志华 | 职务 | 校长 | 职称 | 中小学高级 | |||||||
联系电话 | 13949815648 | 手机 | 13949815648 | 邮箱 | li_67252@126.com | ||||||||
信息 技术 环境 现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
√ 办公管理平台 | √ 教学平台 | ¨ 教研平台 | |||||||||||
√ 教学资源平台 | √ 校园有线网络 | √ 校园无线网络 | |||||||||||
学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
多媒体教学环境：( 90 )个教室 | 混合学习环境：(0)个教室 | ||||||||||||
智慧学习环境： ( 0 )个教室 | |||||||||||||
学校信息化管理团队 | |||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
王志华 | 大专 | 中小学高级 校长 | 总负责人 | ||||||||||
李淑霞 | 大专 | 中小学一级 业务主任 | 语文 | 制定整校推进方案、考核方案、指导教研组制定研修方案 | |||||||||
李亚斌 | 大专 | 中小学一级 业务主任 | 语文 | 组织制定信息化校本教研计划、考核办法形成总结成果上报 | |||||||||
张晗 | 本科 | 中小学二级 信息员 | 化学 | 组织制定信息化校本教研计划、考核办法为参训者提供技术培训、指导 | |||||||||
陈玉玲 | 本科 | 中小学一级
| 语文 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
潘俊龙 | 本科 | 中小学一级
| 美术 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
陈培玉 | 本科 | 中小学一级
| 体育 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
程万里 | 本科 | 中小学一级 | 语文 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
武会杰 | 本科 | 中小学高级 | 语文 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
郑世勋 | 大专 | 中小学一级 | 体育 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
陈素伟 | 本科 | 中小学高级 | 数学 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
贾伟光 | 本科 | 中小学一级 | 语文 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
郑运峰 | 大专 | 中小学一级 | 语文 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
王伟民 | 本科 | 中小学高级 | 生物 | 指导本学校教师制定研修方案 形成本学校总结成果上报 | |||||||||
（二）学校信息化发展规划
学校教学信息化基本情况分析 | （一）学校信息化教学环境分析： 1、从网络条件来看，学校接通互联网，WIFI覆盖教师办公区。 2、从硬件环境来看，学校每个教室都配备多媒体一体机，每个办公室都配备一台办公电脑。 3、从软件平台来看，学校目前尚未自主开发，已有企业微信、校信通、国家中小学网络云平台、学科网等教学相关平台。 4、从教师队伍来看，学校大部分为45岁以下教师，达到本科学历的在71％左右。 5、从开展信息化教育教学意愿来着，我校大多数教师都愿意尝试新的教学方式方法。 （二）学校信息化教学维度分析： 1、学情分析 现在学校大部分教师主要依靠检查学生课堂作业等客观资料或提问来观察学生课堂表现等方式进行学情分析，不能利用调查软件进行学习前的分析。大部分教师不知道或不会用网络问卷调查，如问卷星等来分析学生已掌握内容、不会的地方。 2、教学设计分析 从教学设计来看，教师能正常使用PPT，并且能够根据模板制作演示文稿，但存在内容比较生硬、不美观问题。也都能够从各种资源平台下载教学课件，但是没有将所下载的资源重新整理，标注出处，并根据实际情况进行修改。一部分老师可以使用教学资源类软件，如希沃白板、学科网等铺助教学工作，但没有将自己整理过的教学资源通过网络妥善保存。 3、学法指导分析 大多数教师都能主动利用现有视频、图片、动画等手段进行课堂导入，激发学生学习兴趣，但缺少与学生及家长进行网格互动。大部分教师都不能通过各种技术手段下载视频资源，也不能通过视频剪辑软件对搜集到的视频资源进行整合等二次创作。 4、学业评价分析 学校没有测试平台，全体教师都在使用批改作业的方式对学生学业进行考评，缺乏对学生的发展性过程性评价的手段。基本上没有使用更快捷，更准确的网络测评等方式去对学生进行综合考评。 | ||
学校教育教学信息化发展愿景 | （请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。） | ||
总 目 标 | 以河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目为契机，充分发挥本校信息化环境设施的作用，创设良好的教育信息化校园环境。结合学校实际情况，我校将加强课程整合实践、信息技术的运用，来促进教育资源的建设和使用。促进教与学的转变、优化课堂教学结构，提高教学水平，提升学生和教师信息素养。推进我校教育管理的现代化，提升学校管理水平，推进学校向信息化教育的转变，创建新型信息化学校。 | ||
年 度 目 标 | 第 一 年 | 1、把信息技术应用能力提升纳入学校发展规划，制定校本培训制度及校本培训方案、考评细则。 2、充分利用国家教育资源公共服务平台以及网上各种资源，完成全校教师信息技术提升工程2.0线上、线下培训任务，做到参与率100%，合格率100%。 3、对不同年龄的教师有针对性的提出不同的要求，分层培训信息技术，加强其在课堂教学中应用，提升教师信息化教学能力。 4、通过集体备课，磨课，实观教学资源的共享，提高课堂质量，改善教师的信息化教学能力 | |
第 二 年 | 1、完善已有的校园网建设，提高网络的质量和水平。对已有的教育教学制度等进行修订，使之符合信息化教学要求。 2、改善信息化教学课件的质量，增强课件的美观性。加强信息化技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。 3、使教师信息化教研成为常态，能灵活运用现代化教学手段，根据不同知识内容，创建不同信息化课堂。 | ||
第 三 年 | 依靠先进的信息技术与学科的深度融合，全面落实“学情分析、教学设计、学法指导、学业评价”四个维度的信息技术能力结构，拥有信息化教学创新成果。 1、教师能够熟练下载并应用课件、音频、视频等多媒体手段，进行教育教学活动，特别是年龄较大的教师。 2、教师能够应用信息技术备课、上课、评价，使之成为一种自然而然的常态化教学手段。 | ||
（三）整校推进混合式校本研修计划
信息化 环境选择 | √多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 |
项目绩效目标 | （根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。） 指标类型指标名称数量负责人产出目标教师信息化与学科融合教案汇编1陈素伟教师能力点应用案例汇编1贾伟光教师信息化教学研课磨课记录汇编1陈玉玲教师提升工程2.0培训总结汇编1陈培玉教师信息化应用课堂实录1潘俊龙效益目标学校信息化制度汇编1程万里学校信息化教学校本研修实施方案1吴慧杰学校信息化教学校本应用考核方案1郑运峰各学科信息化课堂教学评价方案汇编1郑世勋满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度90%王俊海 |
研修主题 | 研修主题一： 网络问卷调査的设计和使用，使用网络问卷调査等手段来分析学生已有基础学习需求，学习困难。（建议选择任务点，1-1、1-9) 研修主题二 从网络中获取教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计，并将自己制作的、下载的、设计的各类教学资源能在本地和网络平台上分类保存管理。（建议选择任务点1-2、1-3） 研修主题三： 利用各种教育平台和硬件设备如电子白板实物展台等进行课堂教学。（建议选择任务点1-4、1-5）
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研修内容 | （请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） 1、网络优质资源平台的査找和获取方法。 2、网络问卷调査的操作和使用 3、“电子白板、实物展台”的使用。 4、演示文稿的使用和制作。利用网络中的教学资源进行进行设计。 |
混合式校本应用活动设计 | （依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。） 时间 研修阶段（活动） 研修形式 预期成果 2022年7月10日-2022年8月10日教师学习网络课程 网上自助听课 全员学习 2022年8月10日-2022年8月20日第一次网上教研 网上或线下会议讨论 全员学习 2022年8月20日-2022年8月30日第二次网上教研 网上或线下会议讨论 全员学习 2022年8月30日-2022年9月10日第三次线下教研 线下会议讨论 全员学习 2022年9月10日-2022年9月30日听课评课 听课评课 全员学习 |
校本应用考核办法 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。） 一、考核办法 1、成立考核领导小组和专家考核小组。 2、将教师信息化应用考核成绩与评优评先、职称评比挂钩。 3、教师自主研修采用反思性研修、听课反馈式研修、案例解读式研修和读书笔记式研修相结合的方式，互相听课，引导教师定期对自己进行反思评价， 二、考核指标 1、培训考勤，满分10分，缺勤一次扣1分。 2、校本作业完成情况，满分20分，缺交一次扣1分。 3、理论考试20分，根据考试成绩按比例赋分。 4、操作考试，满分20分。 5、实际应用，满分30分。采用听评课方式，由专家考核小组对教师进行打分评价。 |
机制保障 | （描述整校推进的保障机制。） 一、组织保障 成立由校长为组长、副书记、业务校长、教务主任、信息中心主任、年级主任、骨干教师等组成的信息化管理团队，明确校长为此项工作第一责任人，开展项目培训。 二、制度保障 完善信息技术管理培训学习制度，岗位责任制度，信息化教学制度，校本研修制度。 三、资金保障 以财政投入为主改善学校现有的信息化环境。 四、培训保障 加强新入职教师信息技术培训力度，其他教师按照学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的突出问题，并针对问题结合学校规划和教研组研修方案，制定教师自己的年度研修方案，经教研组长及学科组长签字确认后交专家考核小组备案，培训结東后，由考核小组进行考核。 五、监督保障 制订项目培训推进时间表，安排专人发表培训信息，督促参训教师保质保量完成各项培训任务。 |