作业标题:校本研修成果提交 作业周期 : 2022-07-06 — 2022-09-30
发布范围:全员
作业要求: 结合线上学习与校本实践,提交一份校本研修成果。校本研修主题参考如下(任选其一): (1)围绕某学科某一节课“如何进行教学设计”进行校本研修; (2)围绕如何解决某节课教学重难点进行校本研修。 要求:作品为原创,提交标题必须设置为:【校本研修成果】—姓名+工作坊名称
发布者:zsjgly
提交者:学员李建明 所属单位:商城县余集镇中心学校 提交时间: 2022-09-22 14:05:19 浏览数( 1 ) 【举报】
《秋天的雨 》
教学设计
李建明
教学目标:
1.了解中华民族悠久的历史,领略独具魅力的神话天地。
2.通过阅读神话故事,激发学生的阅读兴趣,营造良好的阅读氛围。
3.指导学生了解课外阅读方法,通过阅读、讨论交流、合作探究等方法,让学生知道神话的特点,进行有关神话的趣味积累,养成良好的阅读习惯。
教学过程:
一、复习回顾。
1.听写检查生字新词掌握情况。
2.秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段。
3.引导学生背诵第二自然段。
二、交流感悟,丰富想象。
1.品悟、想象第3自然段内容。
a.教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?
b.学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。
c.出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?
d.转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?
e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。
2.品悟、想象第4自然段。
a.师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?
b.多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?
c.引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?
d.语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,____________。小喜鹊____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,杨柳树叶____________,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中,放在哪里最合适。
三、总结拓展。
1.出示课文第1—4自然段的开头句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把____________________________________________。
秋天的雨,有一盒____________________________________________。
秋天的雨,藏着_____________________________________________。
秋天的雨,吹起______________________________________________。
2.引导学生进行拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动作铺垫。
板书设计:
秋天的雨
是一把钥匙
是一盒五彩缤纷的颜料
藏着非常好闻的气味
带来冬天的消息丰收 欢乐
评语时间 :2022-09-23 09:02:27