【研修作业】

王静静  小学语文二坊

今年暑期继续教育培训，我学习了《2022版义务教育课程方案和课程标准》，受益匪浅，对新课程改革有些许理解与体会。《新课程标准》一改往日的“三维目标”，提出培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，将课程目标从原有的五个版块分成了四个领域，即“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“交流与表达”、“梳理与探究”。课程内容明确了“教什么”和“学什么”，以六个不同的“学习任务群”来理清课程内容。随着对新课程改革理解的进一步加深了，我认识到了新课改的必要性和紧迫性。

一、注重学生语文素养的培养

　　　语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此，加强学生语文素养的培养，是必须的。在教学中，要以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。

1. 注重学生的课外积累

   语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，领会作者伟大的人格、思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中体会语言文字之美，鼓励学生自主选择阅读材料。

   三、注重学生的拓展学习。

   语文是一门工具性的学科，因此培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力和语言运用能力。作为老师，要更新理念，树立正确的语文教育观，把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人，把生活和语文结合起来，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

   面对新课程，我们应认真体会并实践课程理念的核心——“为了每一位学生的发展”，自觉地完成终身学习的任务，不断更新知识，扩大自己的知识面。