2017-02-17 发布者：李先骅 浏览数( -)
为更好的完成“中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程”这一培训任务，根据《（示范区、文峰区、汤阴县）中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程（后50学时）培训》总体规划，结合我校信息技术应用的实际情况，特制订如下规划：
一、指导思想
通过培训，全面提高我校教师利用现代教育技术组织教学的能力、利用信息技术进行再学习的能力，掌握现代信息技术应用的基础理论与实践操作技能，使所有在职任课教师在课堂教学中，能够熟练应用现代化信息技术手段，促进信息技术与课堂教学的深度融合，全面提升我校275名一线教师的信息技术应用能力。
二、基本目标
在研修过程中，要突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力；做到五个结合：理论学习与经验交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高，做有理想、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、发展型教师，形成丰富多彩的研究型团队。
三、具体内容
结合果实网的具体学习任务安排和我校实际教学需求，要求老师重点做好在如下几个方面工作
1、 现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。
2、 有效课堂教学研究。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学能力。
3、现代教育信息技术的学习实践。
4、教研科研方法的学习与实践。
5.定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施学校领导随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。
6.积极倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制，每一个老师规划并设计个人的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
四、保障措施
1.根据学校研修活动规划制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
2、成立校本培训领导小组，教务处负责具体工作。
3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。使用校讯通、工作微信群等媒介不断通报学习进度、学习成绩，使学校教科研的氛围日趋浓烈。
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