作业标题 :【小语1坊】研修作业(1) 作业周期 : 2017-01-21 — 2017-03-31
作业要求 :
请您结合小学语文学科的课文特点与本班学生实际,运用信息技术,任选一篇课文,设计一节使用了互动多媒体的教学设计。
作业要求:
1、作业必须为原创;要求该课程主题能够体现突出运用信息技术手段。
2、请将运用了信息技术的部分,使用红色字体凸显出来。
3、 提交方法:根据作业要求提交。在培训平台“研修作业”处进行提交,标题必须设置为【研修作业】—姓名/工作坊研修组名称。例如:【研修作业1】——王小明/小学语文1坊1组。
4、作业提交时间为:2017年3月31日(延时提交会影响您的研修成绩)。
发布者 :郭玉顺
提交者:学员王芳 所属单位:翰林小学 提交时间: 2017-01-25 19:57:17 浏览数( 1 )
教学目标
1,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2,品读优美语句,激发积累好词佳句的兴趣,丰富语言。
3,感受秋天的美丽,懂得勤劳创造美的道理。
教学过程
一、复习导入,检查读书情况。
1,师:这节课,我们继续学习《秋天的图画》,先跟我们的老朋友打声招呼吧,
(课件出示词语:图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱)
2,师:谁先来?他读对了,其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确相机正音)
3,师:一起读两遍。
4,师:整篇课文会读吗?(指名读课文,相机正音,评议是否正确、流利)
二、图文并茂感受美.
1,看图说美景
(1)师:今天,老师给大家带来几幅图(课件出示图)。图上有些什么呢?
你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说,也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。
(2)学习第一句:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。
师:这是一幅什么季节的图画?你怎么知道的?
师:果园里的果子成熟了,田野里的庄稼丰收了,这番景象美吗?看着这番美丽景象你的心情怎样?
师:是呀,秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边,她还给我们带来一个好消息
呢!(课件出示句子:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。)
师:谁愿意把这个好消息告诉大家?(指名读,相机指导有感情朗读)
师:一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读)
2,品佳句、析好词
(1)师:我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色,快到课文中找找一边读,一边用铅笔把它划出来。
(2)学生读找到的句子,课件出示第2句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出 红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
(3)师:这句话里写了哪些景物,请读一读,想一想。
(4)师:这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句,颜色的词语的作用,相机理解“稻海”,借助插图认识“高粱”)
师:为什么把梨比作灯笼?为什么把苹果比作脸颊?为什么把高粱比作火把,为什么说稻海翻起波浪呢?
(5)去掉颜色词语对比,深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高粱举起火把。”
师:读读这句话,你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加好?为什么?
(6)师:有了这些表示颜色的词语,把景物染上了丰富的颜色,图画更美了,句子也更美了,我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)
(7)课件出示:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出 红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”
师:红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。
师:谁愿意一个人来读读这句话,比一比谁读得最好。
(8)指导背诵。
师:多么美的图画呀!让这么美的景色,这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家:
方法一:课件出示我会填:
梨树( )金黄的灯笼,苹果( )红红的脸颊,
稻海( )金色的波浪,高粱( )燃烧的火把。
说说填进去的都是什么词。
方法二:课件出示我会填:
梨树挂起( )灯笼,苹果露出( )脸颊,
稻海翻起( )波浪,高粱举起燃烧的火把。
说说填进去的都是什么词。
师:你会背了吗?比比谁是背书大王。
3.悟情感。
师:真是好一幅秋收的美丽画卷,是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。
师:为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?
师:秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说些什么?
三、小练笔
师:勤劳的人们画出的图画还有许多许多,老师就拍下了几张,让大家欣赏一下。
说图
(1)课件出示苹果树图,让学生说说看到了什么?怎样的苹果?
(2)课件出示桂花图,让学生说说看到了什么?怎样的桂花?
评语时间 :2017-01-27 10:27:46