教学目标

1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。

3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。

教学过程

一、复习导入，检查读书情况。

1，师：这节课，我们继续学习《秋天的图画》，先跟我们的老朋友打声招呼吧，

（课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱）

2，师：谁先来？他读对了，其他同学跟读。（听“灯笼、高粱”轻声是否准确相机正音）

3，师：一起读两遍。

4，师：整篇课文会读吗？（指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利）

二、图文并茂感受美.

1，看图说美景

（1）师：今天，老师给大家带来几幅图(课件出示图)。图上有些什么呢？

你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。

（2）学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

师：这是一幅什么季节的图画？你怎么知道的？

师：果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了，这番景象美吗？看着这番美丽景象你的心情怎样？

师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息

呢！（课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）

师：谁愿意把这个好消息告诉大家？(指名读，相机指导有感情朗读)

师：一起把这个好消息告诉全校的同学吧。（齐读）

2，品佳句、析好词

（1）师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。

（2）学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

（3）师：这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。

（4）师：这些景物是怎样的呢？这些句子都有什么共同特点呢？（初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”）

师：为什么把梨比作灯笼？为什么把苹果比作脸颊？为什么把高粱比作火把，为什么说稻海翻起波浪呢？

（5）去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”

师：读读这句话，你发现和文中有什么区别？加上表示颜色的词语好还是不加好？为什么？

（6）师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，句子也更美了，我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢？（有感情朗读）

（7）课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

师：红色的词有什么共同特点？那就让我加上动作再读一读吧。

师：谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。

（8）指导背诵。

师：多么美的图画呀！让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家：

方法一：课件出示我会填：

梨树（   ）金黄的灯笼，苹果（  ）红红的脸颊，

稻海（   ）金色的波浪，高粱（  ）燃烧的火把。

说说填进去的都是什么词。

方法二：课件出示我会填：

梨树挂起（    ）灯笼，苹果露出（    ）脸颊，

稻海翻起（    ）波浪，高粱举起燃烧的火把。

说说填进去的都是什么词。

师：你会背了吗？比比谁是背书大王。

3.悟情感。

师：真是好一幅秋收的美丽画卷，是谁使秋天这样美丽呢？大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。

师：为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢？

师：秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢？你想对勤劳的人们说些什么？

三、小练笔

师：勤劳的人们画出的图画还有许多许多，老师就拍下了几张，让大家欣赏一下。

说图

（1）课件出示苹果树图，让学生说说看到了什么？怎样的苹果？

（2）课件出示桂花图，让学生说说看到了什么？怎样的桂花？