教学过程：

一、谈话导入

        我们在五年级学过一篇法国作家布封写的说明文《松鼠》。在布封笔下这只松鼠有什么特点呢？就是这只机灵可爱的小松鼠离开了大森林，来到了人的家里，会发生什么有趣的事呢？作者又是如何来写的呢？这就是我们今天要学习到22课《跑进家来的松鼠》，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、这是一篇略读课文，我们先来读读文前的阅读提示，看看怎样来学这一课。

2、自由读课文，读准字音，读通课文。边读边想：松鼠在我家做了哪些事？并试着用小标题概括每件事的内容。

3、上台板书自己归纳的小标题，并评价小标题。

4、谁能借助板书用自己的话概括文章的主要内容。

三、细读体会。

1、松鼠在我家做了这么多事，从这些事中你体会到了什么？

2、文中哪些地方能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢？细细默读课文，画出有关词句，写一写自己的点滴感受，完成后四人小组共同交流感受。

3、全班进行交流：谁来读读自己画的句子，说说自己的体会。（课件出示句子，引导学生对课文进行美读）

（1）“它整天满屋乱跑……一样东西。”“惊人”，“从没碰掉”。

    你从这句话里读到了一只怎样的松鼠？

    谁能读出松鼠的机灵、调皮和作者的称赞。

（2）“有时，松鼠跳到我的肩上……哪儿给它找去呢？”

    读：男女同学来比赛，看看谁能读出松鼠作者的亲密关系。

    谈：生活中，有你喜欢的动物与你如此亲密吗？它们又是用什么方式表达它们的情感的？

（3）“我马上跑去告诉了爸爸：“……这个孩子!”

“爸爸哈哈大笑……不甘落后!”

从我和爸爸的语言中感受到对松鼠的喜爱之情。老师引导读“我马上……”“爸爸哈哈大笑……”，从同学们的朗读中感受到了那份浓浓的喜爱之情了。

（4）“爸爸忽然在书房里……”（出示插图）

松鼠早已把我家当成了自己的家了，说明我们已经和松鼠友好相处了。

（5）“有一天，它干脆……空落落的。”

读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？

（6）“特别爱吃甜食……”

从经常一次体会到松鼠敢向我们这些孩子要糖吃，是经常性，不止一次了，说明松鼠把我们当成了朋友，和我们打成一片了。

四、总结写法。

1、纵观全文，没有找到喜爱这个词，但大家却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样呢？

2、随机点拨。

（1）选择具有代表性的事例，作者的喜爱之情隐藏其中。

（2）抓住松鼠的动作行为写出松鼠的可爱。

（3）爸爸的话和作者的议论，从侧面反映出作者一家对松鼠的喜爱之情。

3、小结：作者通过对小松鼠的动作，家人的语言，为我们描绘了一幅人和松鼠和睦相处的温馨画面。其实，小松鼠天性还有很多，在我家生活的时候还会发生什么有趣的事情呢？老师这里给大家提供了布封《松鼠》的三个片段，任选一个片段展开想象，写一写松鼠到你家会发生什么有趣的事情。（课件出示三个片段）

五、课外拓展。

阅读课外描写人与动物和谐相处的书籍《我的野生动物朋友》。

板书：

跑进家来的松鼠

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