浅谈如何尊重幼儿年龄特点，为幼儿提供合适的教育

从事幼儿教育工作已经两年有余，在这么久与孩子们相处的时间里，我认为应试教育会扼杀幼儿的个性、想象力与创造力，跟现代化的教学理念，儿童发展方向背道而驰了。不同年龄段的孩子所需要的教学方式、教学内容、教学环境有所不同。因此，我在本次的教研活动中也结合实际展开了对“如何尊重幼儿年龄特点，为幼儿提供合适教育”展开了思考。

 孩子在每个年龄段的认知发展会有所不同，例如皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段，零到二岁是感知运动阶段，二到七岁是前运算阶段，七到十一岁具体运算阶段，十一岁到成年是形式运算阶段，每个阶段儿童的思维模式都在进步与深化。我们要尊重幼儿的年龄特点，小班儿童刚脱离家庭环境，大多数会产生分离焦虑，因此作为老师应该更需要具备足够的耐心爱心，努力为低年龄段的幼儿创造友爱、舒适、家一样温馨的教学环境，让其尽快适应集体生活，培养其自理能力。而中班幼儿有了一年的集体经验，能够较好适应园所环境，作为老师在培养幼儿自理能力的同时也要发展其人际交往、身体素质、基础知识等及时关注心理健康。大班儿童即将步入小学，作为老师应该根据幼儿自身能力特点，锻炼基本常规，及个人技能，培养其自信、大方的精气神，为即将步入小学做准备。

每个孩子都是独一无二的，就像世界上没有两片相同的树叶一样，我们身为老师应该不断更新教学知识、教学方式、教学理念，因材施教，尊重孩子的天性与个性，让每个幼儿绽放自己的光彩。