通过本次培训，看到了学识丰富的各位老师对教学上各领域的解析，对于作为一名新教师的我来说，收获颇多。1.创设恰当的教学情境，提升学生学习兴趣。在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习才能学得好。学会把静态的学目标转化为动态的教学行为，理清楚重点、难点才能选择恰当的教法学法，才能恰当的教学。从地理知识来看，趣味性是其一大特点，它为学生获取直接兴趣提供了丰富的素材，教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的感受、唤起学生学习的欲望、激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来以兴趣带动学生的学习，在地理教学过程中要注意发挥地理知识，趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识，并进行合理的加工努力寻求趣味知识的切入点，进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。2.发挥图像作用，形象生动教学。地理教材中有许多地理图像，包括分布图，统计图示意图，景观图以及一些带有启发性，思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分具有生动，形象，直观的特点，因此教学中要注意发挥图像作用，运用图像引导学生动起来使学生充分参与教学活动，从而有力发挥学生的主体作用。3.联系生活实际，学会寻找生活中地理。陶行知先生曾提到“生活即教育”“社会即学校”，教学中我们尽可能的多联系学生的生活实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，创设学生熟悉的生活情境，把抽象的地理概念变成形象的生活知识让地理走进生活，让学生身临其境面对实际问题，尝试迁移运用地理知识和技能，寻找解决问题的方法和策略，在应用中验证扩展和深化所学的知识，从而使所学的知识得到真正的拓展和延伸。作为一位中学地理教师，我需要夯实自己的基础，比如板书、板图板画能力，板书是课堂教学艺术的一个重要部分，是教师运用书面语言进行教学的有效方式，板图是教师凭借自己的记忆和熟练的技巧，用简单的工具和简练的笔法，在黑板上边讲边绘制成的略图或示意图，需抓住特征，突出重点，因此板图具有简便省时谁手会制形象生动的特点，恰当运用板图，能起到事半功倍的教学效果，作为一名教师你不仅是一个实践者，更是一个引导者，你的一言一行、一举一动直接影响着学生，在今后的工作中我需要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材，成为幸福的教师。

在教师心境情绪方面，应该善化情绪、顺应情绪。作为一名新教师，我没有丰富的经验积累，对于学生亦没有充足的了解，面对学生角色到教师角色的飞速转换多少有些许仓促。通过远程培训，我对于情绪有了更多的了解，每个人的情绪都具有复杂性、周期性、普遍性等，它包括快乐、厌恶、恐惧、惊讶、愤怒、悲伤等六大情绪类型，我认为首先我应该认识到心情在喜怒哀乐之间不停周转乃是常态，它是我们绝对诚实的心理反应，但是作为一名教师，肩负着教书育人的责任，也是学生的榜样，我们不能被情绪所控，需要掌握情绪的遥控器。当感到焦虑时，是我们感受到威胁的信号，它或许想告诉我们在某些重要时刻我们的某方面能力出现了些许不足，这警醒我们需要夯实基础、弥补不足，更好的促进我们能力的提升与进步；当感到恐惧时，触及了我们心中所怕，它提醒我们需要更为警醒，要小心提防；遇到困难，它是我们努力与成长的衡量，是为了进一步促进我们成长。初出茅庐，面临许多的未知，情绪会决定我们接下来的路怎么走，会丈量我们能走多远，它既是我们内心的警戒线，充分利用让它成为促进我们成长的利剑。