本次远程非学历培训，教师发展中心安排了非常丰富的课程，有通识类的课程，也有学科专业类的课程。对本次培训，我最深刻的体会就是作为教师必须在教学的整个过程始终围绕发展学科核心素养为目标。

道德与法治学科核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。这五个方面的核心素养既相互融通，又各有侧重，覆盖了道德与法治课程的全部内容，凸显了道德与法治课程在培养时代新人要求方面的独特贡献，

那么作为道德与法治的学科教师应如通过我们的课堂教学和课后作业两个环节更好落实学科核心素养目标的培养？我从下面两位老师的课程中得到了深刻的启发。

一、北京市特级教师张树虎老师的《以发展学科核心素养为中心，构建“有趣、有参与、有成就”的课堂》，这一课程张老师通过丰富的案例，阐述了春晚带来的课改启示、分析了教学模式的转变，深度解读了“有趣、有参与、有成就”的课堂教学，帮助我认识到在实际教学中要灵活运用教学策略、改变固有教学思维，善于发现每个学生个性差异，鼓励学生独立思考，主动学习，已更好培养学生的核心素养。