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体育教师要改变教学只重学科不重人的传统观念，建立教学以人为本的新的教学观

以人为本的核心就是提高人的生命价值。我们的教育工作是一项直面生命和提高生命价值的事业。对学生而言，课堂教学是学校生活最基本的构成部分，关系着学生的发展和成长。同时又要认识到生命的整体性，生命是人们的生理的、心理的、社会的、物质的、精神的、行为的、认知的、价值的、信仰的需要的整合体。现有的体育教学中常见的是忽视了学生的情感、态度、心理状态与能动性，结果导致教学效益不高，爱学的学生学到了知识，心理上有障碍的或兴趣不大的学生便成了“相对差生”。

    因此，要将自己培养成新型的体育教师就必须在教学中要关注每位学生。对身心有障碍的学生要实施全面发展的教育，充分利用保护、帮助对其进行教学，补偿其生理和心理缺陷，培养他们适应社会，自立、自强的能力。关注学生的情绪和情感体验。体育教师应创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学习的积极性，激发学生上体育课的兴趣，培养学生掌握和运用技能，战术的能力，使每个学生都得到充分发展。关注学生的道德生活和人格培养，加强德育教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生的合作意识和积极向上的集体主义精神。教师还应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，使学生具有爱国主义、集体主义精神，具有社会责任感，具有初步的创新精神实践能力，科学和人文素养以及环境意识。