节余多少钱∣
发布者：胡国容 所属单位：武穴市 发布时间：2017-11-15
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《节余多少钱》教案
【教学目标】
知识与技能
结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算.
过程与方法
生活情景引入，合作探究，归纳提高。
情感态度与价值观
能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系.
【教学重点】
探索加减混合计算的方法。
【教学难点】
运用所学知识解决简单的实际问题。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
1.出示课件-情境图
师: 2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。在我们周围有很多同学的爸爸、妈妈在外打工，他们都是跟着爷爷奶奶一起生活的，亮亮的爸爸、妈妈也在外打工，亮亮跟着奶奶生活，亮亮爸爸每月会给奶奶寄回800元钱，同时奶奶每月还可以领到185元的补助，亮亮和奶奶每月开支745元，同学们根据这些数学信息你能提出什么数学问题？
生：亮亮和奶奶奶一个月能收到多少钱？
生：每个月他们能节余多少钱？
生：……
师：同学们的想法都非常多，那接下来重点来研究八月份节余了多少钱。
师：这节课我们就来学习节余多少钱。
板书课题：节余多少钱。
（二）探究新知
1.节余多少钱
（1）师：刚刚我们找到了很多数学信息，也提出了数学问题，接下来我们来尝试解决：八月份节余多少钱。
师：同学们请看大屏幕：在情境图中我们知道：亮亮爸爸每月会给奶奶寄回800元钱，同时奶奶每月还可以领到185元的补助，亮亮和奶奶八月开支745元。
小组讨论交流：八月份节余多少钱。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：先算每月收入多少钱，再算支出后节余了多少元。
800＋185－745
＝985－745
＝240（元）
师：同学们有没有不同的方法吗？
生：可以先用父母寄回的钱减去支出的钱，再加补助的钱。
800－745＋185
＝55＋185
＝240（元）
师：同学们做的非常好，用不同的方法解决了这个问题。接下来我们来看问题2，同学们请看大屏幕。
（2）九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？（课件展示）
师：同学们先自己尝试解决这个问题。
师：哪位同学来说一说解题思路？
生：要求两个月节余了多少钱，需要先求出10月份节余多少钱，再加上9月份节余的钱数。
生：列式为260－30＋260
＝230＋260
＝490（元）
师：我们还可以怎样列式呢？
生：260＋（260－30）
=260+230
=490（元）
师：同学们对问题分析非常透彻，解题方法也非常好，下面我们来看三个练习，看看同学们是不是都掌握了呢，请看大屏幕。
（3）．小结
想一想：在一个算式中只有加减混合运算，运算顺序是怎样的？
生：在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。
（4）脱式计算
通过计算老师发现同学对于加减的混合运算掌握的都非常好，接下来我们来试一试。请看大屏幕
2.试一试
亮亮他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,，这时候小刚会想些什么？
生：奶奶太辛苦了，能买个洗衣机就好了。
师：同学们都是好孩子，亮亮也会这样想的。可以一个月节余的钱不够，所以亮亮想多节余几个月再去买。
（1）课件展示：一台洗衣机580元，平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
同桌比一比：看谁做的又快又准。
师：做出结果的同学请举手。
师：同学们都做完了，接下来找同学到投影仪展示结果。
生：我用画图法来表示的
师：这种方法很直观，那同学们还有不同做法吗？
生：我用算术法，我先看看两个月能节余多少钱，再看看3个月呢……
225＋225＝450（元）
450＋225＝675（元）
675元＞580元
答：三个月就够了。
师：除了这两种方法还有没有呢？
生;我是用洗衣机的金额减每月节余的钱数。
580－225＝355（元）
355－225＝130（元）
130元＜225元
答：三个月节余的钱能买到洗衣机。
师:同学们做的非常好。（课件展示）
3.拓展提升
同桌比一比：看谁做的又快又准， 说一说先算什么在算什么？
(1) 同学们做红花208朵，黄花167朵。做绿花的朵数比红花和黄花的总数少159朵。做绿花多少朵？
生： 208+167－159
＝375－159
＝216(朵)
(2) 小明一个月可以节余236元，他想买一双价格为698元的足球鞋，需要几个月？
师：同学们做的非常好，同时课件展示。
师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕
（三）、课堂练习
老师课件出示习题。
1. 水果店运进318千克荔枝，上午卖出276千克，下午又进货288千克，问现在有多少千克荔枝？
318－276＋288
＝42＋288
＝330（千克）
2.三年级有203人，四年级比三年级少36人，三、四年级一共有多少人？
203－36＋203
＝167＋203
＝370（人）
师：大部分同学们知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【板书设计】
【教学反思】
本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。教学效果好。
