促进微课在初中语文教学中有效运用的手段
　　1.在微课教学中加深对文章内容的理解
　　微课教学能够使课堂教学气氛更加活跃，传统教学僵硬、单一的教学方式，使学生的学习热情不易被激发出来，而借助微课教学可以有效改变这种现状。比如，在讲解《七律・长征》时，学生对于古诗语言晦涩、枯燥缺乏学习主动性，而且理解也比较费力。教师可以借助相应的现代信息技术，设置一堂有趣的微课教学，为学生播放关于长征的视频，在观看中学生可以深刻体会到红军长征中遇到的艰难险阻，不仅能深刻领悟诗中的深刻寓意，还能在心中充满对红军的无限敬佩之情。另外，在《苏州园林》这篇课文的讲解中，要想使学生学完文章之后在头脑中形成苏州园林的优美画面，可以借助微课形式。因为一些学生没有真正见到过苏州园林的景色，而仅仅通过教科书中的几幅图画以及语言描述等，学生的画面感仍不够清晰。而借助微课的形式将园林中的亭台轩榭、假山池沼、远近景的层次感以及搭配等通过动画形式展示出来，再穿插着教师的解说词，学生的视觉、听觉得到刺激，领悟到了苏州园林设计人员的智慧与我国的园林美景等。
　　2.借助微课使教学重难点得以体现出来
　　语文教师要想促进学生掌握教学中的重难点知识，并形成自身的知识储备与能力，可以积极运用微课手段，有效提升学生的学习效率，拓宽学生的知识面，对所讲授的知识进行复习，并且加深对知识的理解。例如，文言文基础知识属于教学中的重难点，而微课可以为学生学习文言文提供方法技巧。首先，分层背诵。在理解文章大意的基础上进行分层，再背诵，接下来思考与提问。学生在预习过程中，应该将自己不理解的知识点画出来，再通过自己的研究分析来寻求答案，然后尝试着对文言文的语义进行推断，通过联系上下文以及文章主旨等形式进行推断，另外，还要对照着书下注释进行翻译。最后，再进行归纳与总结。
　　3.利用微课促进学生的写作能力
　　在初中语文教学中，习作是一项重要内容，要提高习作教学，首先要提升学生阅读量。教师可以借助微课将“阅读――写作――综合实践”模块展示给学生，将阅读中的重难点知识制作成微课，通过反复为学生播放，树立学生的阅读意识。另外，将一些习作技巧、优美范文等纳入到微课体系中，从而提升学生的习作水平。例如，针对“父爱”这一话题进行写作时，教师可以在微课中播放《父亲》这首歌，再将一些关于父爱的诗句、名句格言等通过微课展示出来，或者录一段父亲与孩子之间的故事的视频。观看后学生会在心中产生一种情感共鸣，从而激发内心的写作欲望，促进写作水平的提升。