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大班社会活动：像狼一样嚎叫
设计意图：
升入大班，感觉到孩子们长大了。随着认知经验的增加，身心的成长，他们需要更加开阔的学习平台，也渴求着更加自由的活动空间，我们的教室感觉喧闹了许多，集体活动虽然更加活跃，但却淡薄了规则意识。“没有限制的自由绝不是真正的自由！”《纲要》社会领域要求孩子们“在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则”，我应该如何来帮助孩子树立正确的规则意识呢？绘本故事《像狼一样嚎叫》给了我启发。《纲要》指出“幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。”我希望能以绘本故事为载体，结合音乐律动活动的体验，让孩子们用辩证的哲学眼光来看待生活，特设计了本次活动。
活动目标： 
1、对探索“自由”与“规则”的话题感兴趣；
2、初步认识规则的重要性，感知规则与自由的辩证关系；
3、能通过语言、节奏等多种形式表现自己对“自由”与“规则”的理解。
活动准备：
物质材料准备：1、绘本故事ppt  
              2、铃鼓人手一份，音乐。
认知经验准备：了解狼的一些生活习性。
活动过程： 
一、欣赏绘本，理解故事情节 。
1、今天柯老师想问大家一个问题“什么是自由？”幼儿讨论。好吧，我给你们带来了一个关于“自由”的故事。让我们来看看。故事的名字是什么呢？幼儿讲述故事的名字。
2、讲述P1提问：像狼一样嚎叫的这个朋友是狼吗？是谁？为什么像狼一样嚎叫呢？我们来看看这个故事，故事的名字就叫？
3、观看ppt并讲述故事P2～P4 提问：从哪里看出来，他不能自由自在的叫？她只许它叫几下？这时候莫卡想做什么呢？想做一只什么样的狼呢？为什么它很想做一只自由自在的狼？你们现在的日子过的自由自在吗？在幼儿园里有没有什么活动让你觉得不自由？有什么事情让你不自由自在？再次问什么事情让你不自由自在？
小结：幼儿园里不自由自在的多不多？莫卡想做一条自由自在的狼，是不是你也很想做，你看莫卡真的很想，你们也有这个愿望对吧？
二、联系生活，理解故事情绪。
1、观看ppt讲述P5～P7，
2、提问：你们看到莫卡他自由自在了吗？你看到莫卡自由自在的做什么了？你想自由自在的做什么，你不是也想做一头自由自在的狼吗？如果想让你自由自在你想干什么呢？
小结：所以每个人都想自由自在的是不是？
三、合作游戏，了解方法。
1、自由自在玩游戏：
现在柯老师也让你们自由自在一下，听到这个音乐了吗？它很快乐的对吧，很自由自在，这里有一些铃鼓，它是一个乐器，看到了？这个乐器是平时我们为音乐伴奏的，一会儿请你拿一个铃鼓，为这一段音乐自由自在的伴奏，每人拿一个，随音乐自由自在一下。   提问：刚才自由自在了吗？
小结：你们觉得刚才你们用这个铃鼓，就是这个乐器，这个乐器和这个美妙的音乐在起来，这两个声音合在一起就听起来不很美妙了，美妙吗？所以你看，太自由自在了还不行。现在，柯老师就有一个小规定，什么规定呢？
2、讲述游戏规则： 
请你按照小圆点提示的节奏自由自在地做动作，动动手，动动脚，动动身体其他部分。让幼儿看两遍小圆点节奏，记住小规定。
3、分组游戏，让幼儿尝试着随音乐用身体各个部位来表现节奏：
幼儿找4个好朋友为一组，老师播放2遍音乐让幼儿练习，然后再请幼儿逐一上台表演。
4、选择乐器，随音乐有节奏的敲击：
好，按照刚才的小规定，柯老师再加一个规定，就是每个人拿一个铃鼓，按照这个小圆点的节奏，为这一段音乐伴奏，演奏员们，准备好了没有？
总结：你看，刚才我们为这段音乐伴奏的过程中我们知道了什么？就是那么多人大家在一起做事在一起玩要有一点小规定，有一点小规定大家在一起才做得好，就在我们刚才来玩这段音乐的时候，莫卡他一个人也在山上自由自在的玩呢，可是玩的结果是什么样呢，你仔细看看……
四、以故事结尾结束活动。
哦！米雪和莫卡在家里还会发生什么事呢？故事还没完，我们以后来看好不好？