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初中音乐教学研修日志

  发布者:陈静    所属单位:武汉经济技术开发区第二初级中学    发布时间:2017-12-29    浏览数( -) 【举报】

新课标是我国基础教育改革的核心内容,是实施教育改革的重要任务。它的出台,

给了教师广阔的教学创新空间。通过这几天的研修,让我认识到,每个音乐教师都要不断的进行心态调整,进行理念的更新,都要成为在研究状态下工作的教师。以下面几个方面的问题应该引起我的思索:

一、教学视角的变化

新课标要求教学内容联系学生的实际生活,且有益于他们解决社会问题,从而提高他们的音乐修养。因此,实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观,开发课程资源,以多元的视角审视教学。现代社会生活中,伴随着大量音乐现象,诸如,礼仪音乐(节日、庆典、队列、迎送、婚丧等)、实用音乐(广告、健身、舞蹈、医疗等)、背景音乐(休闲、餐饮、影视等)同每个人的生活密切相关。了解音乐与生活的关系,使学生热爱音乐、热爱生活,

进而让音乐伴随终生,提高生活质量。在设计具体教学中,应引导学生从生活体验入手,

从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,主动去探索、思考音乐与

人生的关系,使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如:在一

节音乐课上,给学生欣赏Flash要学生评价和修改里边的音乐音效。学生积极性

很高,这节课就上的特别非常生动有趣,还让学生学会了关注自己身边的一切音

乐现象。

二、教学方式的转变

1、从课内到课外

在音乐学习中,为了让学生有实际的体验,可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中,也可把教学活动拓展到课外等。比如:在初一第二单元的《走进大自然》的教学中,我让学生利用网络等手段收集相关资料、在大自然中找音乐中表现内容、也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己生活中的音乐。

2、从本学科到跨学科

实践证明,中小学接受音乐教育的途径是多种多样的。因此,音乐

教育必须具有宽阔的视野,

必须保持开放的态度。如在中小学各门课程中:语文、历史、地理、生物„„等都或多或少与音乐有着一定的联系,这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外音乐活动、

社会音乐教育环境便都成为,也应该成为音乐教学的有机组成部分。如:音乐与舞蹈结合来表现音乐;与美术结合使音乐更形象;与语文中的诗词、戏剧沟通等。

总之,我们音乐教师只有重新审视音乐课程的标准、理念,在研究和思考状态下认真学习,不断反思、不断进取,认识到音乐教学应该尽可能地做到生活化、社会化、多元化与个性化„„才能做一名优秀的音乐教师。

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