大班科学活动：土豆的沉浮

设计意图：

在一次户外活动，羽毛球不小心掉入水中，而羽毛球却没有掉下去。孩子们对物体放在水里的沉浮现象产生了兴趣，在这其中他们了解到有的东有的东西会浮上来。我抓住幼儿的这一兴趣特点，引导孩子通过自己的探索发现“沉与浮”这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化。而盐又是我们生活中常见的、也最为熟悉的东西。为了培养孩子对科学知识的探究的愿望，愿意探索、尝试。因此设计了本次活动，目的是让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、分工合作，提高了孩子的学习的积极性，使孩子养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

活动目标：

1. 喜欢进行科学小实验，体验让土豆片成功浮起的愉悦。

2. 知道盐水能使土豆片浮起来。

3. 尝试探索加几种可以溶解的物质，怎样让土豆片浮起来。

活动准备：

经验准备：有物体沉浮经验。

物质准备：实验材料若干，盐、醋、酱油、牛奶、糖、土豆片、透明杯、勺子、记录表。

活动重点：探索几种溶解物质中，土豆怎样会浮起来。

活动难点：尝试在水里加一定的盐才能让土豆会浮起来。

活动过程：

一、猜一猜——土豆扔进水里会怎么样？（情节导入，引发猜想。）

教师通过情景导入，初步了解用符号来区分沉“↓”，“↑”浮。

师：我有一个大大的土豆把它丢到水里，你们猜它会怎样？（沉、浮）那么沉我们用这个“↓”符号来表示，浮呢？（“↑”）你们太聪明了。

二、试一试——土豆片在奶粉溶液、盐水中的沉浮？（自主操作，激发兴趣。）

1.教师在每一组投放一种材料，介绍材料让幼儿操作实验。

（1）我们这里有很多材料呢，每一组都不同，这一组是奶粉，这一组是盐等等。我们一起来猜猜土豆片在这些材料中是浮还是沉？

（2）小朋友们想要用什么材料来做实验就可以去到那一组，选择材料加入适当水搅拌匀，再将土豆放入观察。

（3）幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予指导。

2.分享实验操作完，得出沉、浮结果。

小朋友们，今天我们都让土豆在各种水里游泳了，那么你们发现土豆在哪些水里会浮起来了，哪些水里会而沉下去了呢？把你的结果告诉大家，把自己实验材料上的“爱心卡”撕下来贴在黑板上相应的一队。

三、做一做——让土豆浮起来。（猜想验证，体验成功）

1.着重引导幼儿观察土豆在盐水里是什么情况。

（1）讨论有的小朋友的杯子里土豆片会沉下去、有的会浮上来，为什么？

（2）引导小朋友发现原因，是什么原因呢？为什么同样在盐水里的土豆片他的可以浮起来，他的又沉下去了呢？（水的多少、土豆的大小等）

（3）让幼儿通过观察再来探索操作，并出示记录表示范讲解幼儿如何记录。

给幼儿一杯清水将土豆放里面，让幼儿一勺一勺的盐往里加，加一勺盐就在记录表上画一个圈圈，加到可以使土豆在水里浮上来为止。

2.分享大家的记录表，总结土豆在加了盐的水里会浮起来，是根据盐的多少才能浮起来的。

四、玩一玩——会沉浮的土豆。（游戏延伸，经验巩固）

我们今天尝试了土豆在水里游泳，那现在我们也做土豆片来游泳吧。老师给你们加的材料你认为会使土豆沉下去，你们就要做沉下去的动作。加了你认为能使土豆浮上来的材料，你们就要慢慢浮起来。（加酱油咯…… 慢慢游下去，加奶粉……继续在下面游啊游，加盐了，一勺，两勺，三勺，土豆慢慢地上来了……）

活动反思：

《指南》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律和产生兴趣和探究的欲望；提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供游戏的条件。

在本次科学活动设计中，首先是让幼儿想象预设问题的结果，激发幼儿的探索欲望，再让幼儿在多种材料中选择一样动手操作验证自己的想法。然后再分享得出的结果将其归类。整个游戏我以幼儿为主体，让他们在学中玩，玩中学，这样提高学习的积极性，活跃气氛。然后在多种材料中着重引出盐，土豆在盐水里如何浮起来，这样就增加了难度，让幼儿再一次探究实验，体验成功的喜悦。最后让幼儿在演变土豆这在不同水里游泳的这个游戏而结束，以便深入了解土豆在什么水里会沉浮。本次游戏通过猜想验证、分享交流、演变土豆在水里状态的游戏这几个环节让幼儿在游戏中能探索到科学的乐趣。然后这次科学游戏中，不足的是游戏成分稍少了点，多半是幼儿实验操作，分享交流结果。

但是科学游戏有关浮力方面都是让幼儿通过动手实验得出结果，在今后的教学中，我会努力想出更好的游戏点子贯穿于活动中，使幼儿在学习中也不失游戏乐趣。