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作业标题 :漫谈如何组织学生开展合作学习 作业周期 : 2017-04-212017-06-30

作业要求 :作业题目:漫谈如何组织学生开展合作学习

作业要求:

     1)根据自己的教学经验,谈谈您是如何组织学生开展合作学习的,字数在1000字以上; 

     2)能用自己的教学事例,论证您自己的观点,杜绝抄袭; 

     3)为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交)
     4)请在截止日期6月30日前提交,逾期无法提交。

发布者 :管理员

漫谈如何组织学生开展合作学习

提交者:学员黄耀楣    所属单位:福建省青少年体育学校    提交时间: 2017-06-14 16:16:58    浏览数( 0 ) 【举报】

如何有效组织学生开展合作学习

  合作学习是当代教育理论与实践研究中影响颇大、成果颇丰的策略之一。如今在新课程呼唤“自主、合作、探究”学习方式的背景下,成为中小学教师在新课程与教学改革中探索的一大热点。在合作学习中,学生是合作的主体,教师是合作的组织者、引导者、参与者和支持者.那么,教师怎样才能更有效地组织学生开展合作学习?

   一、教师与学生在合作学习中地位是平等的

   合作学习中,教师是主导,学生是主体,学生追求人格平等,追求知识、能力、情感态度价值观方面的平等,因而就要重建新型的民主平等,心理相容,教学相长的师生关系。因为教师如果不放弃由于特殊地位权易获得的“霸权”,学生只能处于被领导的无奈境地,因此要使学生进行有效的合作,师生平等关系的重建是前提,只有师生关系改变了,学生才能不受压抑地与教师、同学进行心灵无隔阂的有效互动,才能使学生产生强烈的学习动机。

   二、教师是合作学习的组织者、引导者

   学生的合作不是天生就会的,教师要对合作进行高效的组织和引领,既要有知识的引领,又要有方法的引领。

   首先小组合作学习前,教师要进行策略分配。小组合作学习不是简单地把学生分成几个小组,不是停留在表面形式上,而是根据实际情况进行小组合理分工,小组合作要遵守一定的规则,有一定的分工,每一位学生都要被指定担任一种角色,并且要轮流担任,实现小组角色的互换,增进学生互动的有效性,体验到小组合作学习的乐趣。

   其次小组合作学习时,问题设计要明确。在合作学习之前,教师向学生说明交流的内容和目标是什么,说明完成任务的过程及要求,每个小组在明确了学习任务之后,各自根据任务分工在独立思考的基础上进行合作探究。同时教师启发学生运用已有知识经验解决问题,鼓励学生担负起在小组合作学习中的责任,促进学习的迁移。每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果。

   只有切实有效的组织、引导学生的合作学习,才使学生逐步学会倾听、学会表达、学会思考、学会交流、学会吸纳、学会求助、学会建议、学会完善自我、真正达到合作学习的效能。

   三、教师是合作学习的参与者、指导者

   教师在学生合作学习时到底做什么?这是一个令老师们困惑的问题。是不是在教室中走来走去?是不是袖手旁观或做自己的其它事情?其实此时老师的责任更大,要求更高。首先要明确学生的合作学习时间,告诉学生速度的重要性,时间长短适宜;其次,教师要为学生提供及时有效的指导和帮助,深入到学生中去,倾听和观察各小组的互动行为,及时掌握反馈信息的情况,解决合作学习中的问题。并予以及时的反馈和总结。教师作为学生的合作伙伴,要放下架子,蹲下身子,走近学生,走进合作,要以同伴的身份积极参与合作,深入了解学生合作的进程和特点,及时对合作进行有效的指导的调控,使合作朝着正确的方向发展。合作学习结束后,教师要给学生充分展示成果的机会,通过组与组间、生与生间、师生之间多元互动的评价,予以及时的反馈和总结。

   总之,我们应当根据教学规律和实际需要,明确自己在合作学习中的地位和作用,大力倡导合作学习方式,并使之不断完善,使我们的教学工作尽早实现事半功倍的良性循环。 

 

老师评语

对学生合作学习能力的培养,合作学习内容的选择以及合作学习小组的结构搭建有一定的阐述。

评语时间 :2017-06-16 21:52:24

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