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学校

负责人

姓名

侯贤增

职务

校长

职称

中小学高级教师

联系

电话

手机

18838592066

邮箱

lhdzx@163.com

信息技术环境现状

平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”）

¨ 办公管理平台

¨ 教学平台

¨ 教研平台

¨ 教学资源平台

þ 校园有线网络

þ 校园无线网络

学校教室的信息化环境

多媒体教学环境：( 25 )个教室

混合学习环境：( 3 )个教室

学校信息化教学环境现状

序号

维度

内容

信息化教学条件

1

网络条件

信息化教学条件

300M光纤

WIFI 覆盖情况

100%

2

硬件环境

学校教室总数 (个)

30

学校多媒体教室 (个)

25

教师配备办公电脑情况

55

打印机（台）

7

学生电脑（台）

64

学校信息化管理团队

姓名

学历

职称/职务

任教学科

主要职责

侯贤增

本科

校长

数学

全面负责学校信息化应用推进工作

朱志安

本科

副校长

语文

指导本项目整校实施，指导考核评价

边传普

专科

教务主任

语文

负责组织教师集体备课、研课磨课，实施 校本研修方案,考评方案等教育教学活动， 并对教师课堂实录，进行收集、整理对参 训教师进行考核评价

丘红霞

本科

教研组长

数学

黎梦丽

本科

教研组长

英语

谢金磊

专科

信息员

数学

负责学校信息化的技术指导

学校教育教学信息化发展愿景

通过教师信息技术应用能力培训 (每人不少于 50 学时，其中网络研修 20 学 时、校本实践应用 30 学时) ，教师对照能力标准找准问题，以问题为导向，在校本研修中去应用，在校本应用中去解决问题，提升能力。转变学校管理方式、转 变教师的教学方式、转变学生的学习方式。在整校推进的基础上，建立信息技术 应用能力的校本研修新机制，立足应用信息技术解决课堂教学实际问题，提升教 师应用信息技术解决学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等问题的能力，

推动教育教学精准化，有效提高教育教学质量。到 2023 年，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、 教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，推动我校教育质量的提升。

1.提高校长信息化领导力，提高培训团队信息化指导力；通过线上培训、线下实践， 在校本应用中提升全体教师将信息技术与课程教学融合解决课堂教学实际问题的能力；

2.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间， 为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验。利用技术支持，转变学生学习方式，有 效开展学生自主、合作、探究学习。根据学习目标，科学设计并实施信息化教学评价方案， 并合理选取或加工利用评价工具，综合利用技术手段进行学情分析。

3.形成教师选点、选学、应用、测评的工作机制，促进教师信息技术应用能力提升常 态化机制的形成。基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师 信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，推动我校教育质量的提升。

项目绩效目标

1.参加本次教师均制定了明确的研修计划，100%完成研修任务；

2.每位教师基于多媒体教学环境，自选技术应用点，应用信息技术解决 1-2 个教学难点问题，至少生成1个信息化教学课例或案例，包括教学设计电子稿、演示文稿和课堂视频实录 (10 分钟左右) ，力争全部合格， 20%优秀。

3.学校至少要组织2次集体教研活动，教研组至少要组织 3 次教研活动，每位教师至少需要参加 3 次教研活动 (1 次为学校的) ，点评两次。

4.形成信息技术应用的优秀成果。

研修主题

研修主题一：利用演示文稿优化课堂教学

研修主题二：利用交互式电子白板优化课堂教学

研修内容

一、普遍问题：

1. 多数教师演示文稿的运用，仅仅起到呈现课本上原有知识的作用。

2. 导入形式单调，不能起到激发兴趣，引起学生学习动机的作用。

3. 重难点突破方法单一，学生学习积极性不高。

二、学科集中问题

1.语文课上：在讲授环节汉字演变过程、书写顺序、间架结构，在拓展环节拓展内容不能

2.数学课上：在新授环节算理算法的教学，多数采用实物或图片的形式进行引导，效果不佳；在练习 环节，学生练习情况无法第一时间了解；

3.美术课上，在欣赏优秀作品时，单纯靠学生作品展示，无法满足学习需求。创作示范时老师现场示 范耗时太长，学习效率无法保证；

4.科学课上，探究和实验环节，利用信息技术手段会取得较好的效果。更好地呈现； 在练习环节学生练习情况不能及时反馈等。

混合式校本应用活动设计

1. 采用演示文稿直观演示知识内容、图片、音频、视频等，提升课堂效果；

2. 利用微课、视频、动画等，呈现知识点，能够更直观、更形象；

3. 将演示文稿与多媒体交互式教学设备内置和网络资源有机结合，应用于课堂教学中； 

4. 利用投屏技术，实时呈现学习效果。

校本应用考核办法

考核总分 100 分+10 分附加分，共 110 分。90 分以上为优秀等级，80 分以上为良好等级，60 分为合格。

机制保障

一、加强领导组织

 1.成立以校长、业务校长、教务处主任、学科负责人、信息中心负责人为中心的信息化管理团队；  2.组建信息技术能力提升工程 2.0 校级骨干教师指导团队，引领带动全校教师，推进能力提升工程。

二、明确主体责任

1.校长是第一责任人；

2.建立学校信息化管理团队，制定本校信息化发展目标规划和信息技术校本应用研修方案，指导教研组制定 研修计划，指导教师自诊课堂教学问题、 自选技术应用点、 自主选学，组织全员教师开展信息化教学校本研 修，为教师参加信息技术应用能力培训创造条件、营造氛围、提供支持；

3.严格检测评价过程，制定“教师自评——教研组互评——学校总评”的工作实施细则和评价量规，确保信 息技术应用能力培训实效，提高信息化教育教学水平。

三、落实经费保障

1.依托“省培计划”能力提升工程的实施，加大投入力度，通过安排专项经费保障我校能力提升工程的实施， 确保开展全员培训；

2.在学校公用经费中安排专项资金，为教师学习和应用信息技术创造良好条件。

四、建立制度保障

1.建立学习培训考核评价机制，促进教师有效参与研修；

2.建立管理员、培训教师常规培训监督制度，及时督促学习进度；

3.建立团队协同研修保障机制；

4.建立学习培训总结表彰制度，确保能力提升工程 2.0 有效实施。

五、做好监管评估

1.依托学校信息化管理团队，对学校教师信息技术应用能力提升校本应用培训进行过程性督导和质量评估。 2.建立定期通报制度，定期通报各学科组项目实施进度和效果，作为教师评优评先的重要依据，实现全过程 质量管理。

六、突出成果导向

1.依托“信息融合”活动，通过信息技术应用示范课、教学技能竞赛，评选出至少 10 节信息 技术与教育教学深度融合的示范课，作为校级优质课教师，并择优推荐参加上级信息技术与学科融合优质课 评选；

2.总结典型经验，汇聚优秀成果，形成典型案例，通过开设专栏、召开现场会、举办优秀作品展览等方式进 行成果推广。

3.对在信息技术应用能力提升工程 2.0 项目中，评选出一、二、三等奖，在职称评定中依次给予 3、2、1 分奖励。

教研组长

丘红霞

职称

中小学高级

联系电话

15037050485

本教研组人数

共 23 人

信息技术应用能力现状分析

1. 部分教师能够运用信息技术手段  ( PPT、微课 、视频 、音频、投屏等)  优化课堂教学，如在课堂导入环节，能够借助信息技术激发学生学习兴趣，利用微 课有效帮助教师突破重难点教学；

2. 部分教师在课堂教学中能够运用信息技术作为辅助工具，数学几何画板 的应用，解决了数学教师，推理演绎的难题。

3. 部分教师利用微信小程序，完成信息统计与上报，提高了工作效率。

存在问题：教师信息技术水平参差不齐；教师信息技术与学科融合能力存在差异；教师运用信息技术仅停留在如何助力“教”的层面，在促进学生自主“学” 的方面稍显不足。

研修目标

通过教师信息技术应用能力培训 (每人不少于 50 学时，其中网络研修 20 学时、校本实践应用 30 学时) ，教师对照能力标准找准问题，以问题为导向，在校 本研修中去应用，在校本应用中去解决问题，提升能力。转变学校管理方式、转 变教师的教学方式、转变学生的学习方式。在整校推进的基础上，建立信息技术 应用能力的校本研修新机制，立足应用信息技术解决课堂教学实际问题，提升教 师应用信息技术解决学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等问题的能力，

推动教育教学精准化，有效提高教育教学质量。

到 2025年，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、 教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与

教育教学融合创新发展，推动我校教育质量的提升。

研修计划

（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。）

考核要求

（确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）

任教学科

任教学段

自诊教学问题点

（自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，并针对问题，结合学校规划和教研组研修方案，确定本次研修拟解决的教学问题难点）

自定技术应用点

（根据学校规划和教研组研修方案，针对本次研修拟解决的问题点，选择研修主题及技术应用能力应点，线上选学课程，并确定个人年度研修目标、任务及时间安排。）

教研组意见

学校意见