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《一滴眼泪换一滴水》教学案例

【案例背景】

今年的疫情防控，使网课成为了全国上上下下各中小学实施教学的唯一途径。利用网课，既有利于防控疫情，还可以保证学生的学习进度不受影响。但是，面对与传统完全不同的授课模式，也给老师们提出了新的挑战。如何发挥教师的主导作用、学生的主体作用，都直接关系着学生学习任务的完成。搞不好，老师一个人自言自语，学生无动于衷。本节课上的是小说，重在分析人物形象，而小说教学又离不开情节，情节是人物故事的展开,是人物性格的展现。学生本身对情节感兴趣，针对这一点，采取老师设置问题，学生主动连麦回答这种互动形式，既符合网课的特点，也避免了老师“一言堂”，也调动起了学生的积极性。

【教学目标】

1.感受不同人的人性，尤其感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。

2.探究对比手法对表现人物性格和揭示小说主题的作用。

【教学重点】 

感受爱斯梅拉达的人性美，探究伽西莫多眼泪的丰富内涵。

【教学难点】

在人性的看台上，能分辨美与丑；培养学生追求美、憎恶丑的情感。

【教学设想】

《巴黎圣母院》是雨果按照浪漫主义的创作手法创作的作品，体现了雨果作品浪漫主义的特点。节选部分为原著的第六卷第四章。如何在文本研习中使学生体悟美的人性光辉，进而敬畏真、善、美，应当成为教学重点；而把握作者是怎样展开情节，又是如何揭示真、善、美的，应是问题探讨的重要价值取向。因此，我把“人性、对比、真善美”定为本节课教学设计三个关键短语。为使网课教学高效、科学，本节课重点是互动、探究。

【教学过程】

一、导入：

《一滴眼泪换一滴水》体裁是小说。上节课我们了解了作者、背景，疏通了情节。本节课重在以人物形象为中心，通过阅读欣赏小说的情节，来分析人物，感受不同的人性。

二、赏析人物形象：

1、在伽西莫多遭受鞭刑这个看台上，有哪些人在活动?大家在互动面板上出示一下。

明确：在这美与丑的看台上，有这么多人登场表演，其中有四种角色值得关注———伽西莫多、爱斯梅拉达、围观群众及克洛德。

2、面对受刑的伽西莫多，看台上的各类人对他各抱什么态度？

先看群众的反应：

连麦学生1：爆发出一阵哄笑、大笑 ，

提问：为什么哄笑，哪些人哄笑？说明了什么？

连麦学生1：原因是伽西莫多丑陋、他是邪教的怪物、他是魔鬼、他是聋子、独眼、驼背、怪物!他的丑相比医药还能使孕妇流产、我老婆就是因为看见你从她面前走过,才生下了一个两个脑袋的娃娃等。

说明了嘲讽他的人没有怜悯心，狠毒、恶毒、愚昧无知。笑的人重点有小孩们、姑娘们、老妇人、学生，说明了范围广、程度深。

师问：作者的评论是什么？

连麦学生1：第27段：人民，尤其是中世纪的人民，在社会上就像孩子们在家庭里一样，他们长久停留在原始的无知状态里，停留在道德与智力的幼稚阶段，可以用形容儿童的话来形容他们：在这种年纪是没有怜悯心的。

作者用形容儿童的话语来表明人应该具有起码的道德和理智。

老师评价：答的非常好，通过这些特殊的看客，表明冷酷无情是当时社会的普遍心态。

再看刑台上的可怜的伽西莫多的表现：

刚被带上刑台的伽西莫多是什么样子的?他遭受了怎样的酷刑? 请找出相关的文字。（大家主动连麦）

  连麦学生2:连眉毛都没有抬一下、任人又拖又推又抬、听之任之。

    连麦学生3：发出水蛇般的嘶嘶声的鞭子,一鞭又一鞭地 、皮鞭不断像雨般落在身上,很快就打出血来了。

师:伽西莫多笞刑结束后,他反抗了吗?他该不该受刑呢?为什么?

    连麦学生4:不应受刑:第一,伽西莫多是受人指使,且此人既是他的养父,又是巴黎圣母院的副主教,在伽西莫多的心目中,克洛德孚罗洛的话就是命令,就是真理,他只有服从的分。因此,罪魁祸首是克洛德孚罗洛,而非伽西莫多。第二,书中写道“他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕,他不是由于不幸耳聋,又由于被一个聋法官审问,才受到了惩处的吗?”

    师总结:这是件冤假错案。人们不了解事情的真相,人们以貌取人,加上宗教的伪善。其实伽西莫多是不该接受笞刑的,该受笞刑的应该是副主教,他的养父。他的代人受过也是知恩图报的善的表现。

面对如此的嘲讽,打击,伽西莫多有没有流一滴泪?没有(学生答)。

而那位特殊的观众——副主教克洛德孚罗洛又是如何呢? 伽西莫多的反应是什么？

   连麦学生5：看清了犯人是谁的时候,低下眼睛,急忙转身走了。克洛德孚罗洛走了,带走了伽西莫多的希望。伽西莫多受着肉体和精神的双重的折磨。

师：大家主动连麦，评价一下克洛德

连麦学生6：副主教克洛德是伽西莫多敬若神明、惟命是从的养父，看到他时就像看到了救主，在如此痛苦的时刻露出甜蜜宽厚温和的微笑。可克洛德却是这样一番无情漠视的反应，甚至以为耻辱。这让伽西莫多重新燃起的希望之火又熄灭了，对他来说，还有什么比最亲近崇敬的人的遗弃更失望更悲哀更绝望的呢?克洛德是伽西莫多的劫持爱斯梅拉达幕后主使人，伽西莫多的受刑因他而起，从某个角度讲伽西莫多在代他受过。所以克洛德是狠心、冷酷、无情的。

师问：身心疲惫的伽西莫多需要喝水,这是最基本的生理需求。而对他来说,又是如何的艰难!他是如何表达这一需求的呢?某某同学连麦读一下伽西莫多要喝水的句子。

连麦学生7：“给水喝!”“给水喝!”

    师评:读得非常到位，咆哮着、喘息着读出了令人心碎的感觉   

师:围观的人们的反应如何呢?

   连麦学生7：笑得更厉害了、把在阴沟里泡过的海绵扔到他脸上、把一个破瓦罐向他的胸脯扔去

师问:从中,我们可以看出当时的人们怎样的品质?

连麦学生8：残忍 、狠心

师问:人们残忍、狠心,对他谩骂、侮辱,他又承受了别人难以承受的酷刑,他所崇敬的代之受过的养父又舍弃他而去,他都没有流一滴眼泪。但,他却流泪了。他的流泪是在什么情景之下呢?

互动面板:爱斯梅拉达给他水喝

我们再看爱斯梅拉达，哪些细节表现了爱斯梅拉达的美？

连麦学生9：课文58---67段，体会细节描写所表现的人性之美。

出场时的描写：一出场就像阳光一样把美和善洒满圣母院前的广场，锁住了围观者的目光，美丽纯洁。）

喂水时：她把葫芦“温柔地举到可怜人的嘴边”、“微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里”

而伽西莫多忘记喝水时，她“不耐烦地扁了扁小嘴”的描写更是生动真实，更显其真善美的心灵！

师问:可看出爱斯梅拉达的什么品质

    连麦学生9:不计前嫌,以德报怨

师总结评价:爱斯梅拉达是“美的化身”。在伽西莫多经受酷刑口渴难耐之时，在伽西莫多备受嘲笑、辱骂和被义父无情弃离而悲哀、绝望之时，是她爱斯梅拉达，一个受到他伤害过的姑娘，不计前嫌，勇敢的走上刑台送水给他。她是心地多么美丽的姑娘啊。

“一滴水”中透出了人性美的光辉，她的善良一如她的美丽，光芒四射，在黑暗的中世纪显得那样光彩夺目。从这里我们看出雨果对善的肯定，对美好人性的期盼与呼唤。

3、我们总结一下人物形象，完成下面横线上的内容，打到互动面板上。

从             的身上，我看到了人性的                    。

理由：                                                            

学生展示：

（1）从群众（看客）的身上，我看到了人性的冷漠（丑陋）。理由是：伽西莫多在受刑时，围观群众的反应，体会群众的无知、麻木、冷漠、无情等。）

（2）从克洛德的身上，我看到了人性的冷酷、无情。作为伽西莫多敬若神明的养父，在他不幸的时刻却是一番无情漠视的反应，甚至以为耻辱。

（3）从爱斯梅拉达的身上，我看到了人性的宽容、善良、美好。伽西莫多绑架了她，她却不计前嫌，以德报怨。

三、问题探讨：

1、走进“美与丑的看台”，如何理解“一滴眼泪换一滴水”？在格雷沃广场的刑台上，伽西莫多流下了他人生的第一滴眼泪。这是怎样的一滴泪？

互动面板：感激之泪

自责之泪

悔恨之泪

觉醒之泪

师总结:这一滴感激之泪、悔恨之泪、开心之泪、觉醒之泪，折射出人性美的光辉，是受到真善美的感召，是对真善美的回报，释放了掩藏在伽西莫多心灵深处的淳朴善良的本性。在他身上，我们看到了善的感召力量。

眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。流了这滴泪，伽西莫多愈益温厚的心会让我们感受到更多人性的光芒。在小说中，当爱斯梅拉达被人陷害要实行绞刑时，他奋不顾身解救爱斯梅拉达；当他看透了克洛德的虚伪狡诈、阴险狠毒的时候，从钟塔的塔顶把克洛德推了下来；当爱斯梅拉达最终被施以绞刑后，他找到她的尸体，紧挨着躺下一起死去，用惨烈的方式表达自己的爱意与忠诚。

2、爱斯梅拉达不计前嫌给伽西莫多喂水，这不仅让伽西莫多流下了生平第一滴眼泪，也让之前一直谩骂侮辱伽西莫多的围观群众欢呼叫好，你认为作者这样写的目的是什么？

学生独立思考

师总结：突出了爱斯梅拉达所代表的真善美对人性的感召力量，也突出了小说呼唤人性真善美的主题。

四、鉴赏手法

师提问：刚才我们共同分析体会了在“美与丑”的看台上众多人物的表现，你能具体说说雨果用怎样手法使众多人物的美与丑展现出来的？请在互动面板说明。

互动面板：爱斯梅拉达人性的美与克洛德人性的丑，

爱斯梅拉达人性的美与观刑群众人性的丑、

伽西莫多受刑时的麻木状态与爱斯梅拉达给他喂水时感动觉醒、

观刑群众在伽西莫多受刑时表现出来快乐与爱斯梅拉达给伽西莫多喂水时欢呼叫好形成对比。

师明确:对比。作者雨果这样做的目的是想通过人物自身以及人物之间的美丑对照，来突出小说呼唤人性真善美的主题，把自己的人道主义的思想表现出来。

五、延伸环节

播放与课文节选相对应的影片片段表现“一滴水”的震撼力。

六、结语

师最后总结：雨果说“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！  

”小小的刑台，既是对伽西莫多肉体的惩罚，又是对中世纪人们灵魂的拷问。小小看台，大千世界，人性的复杂、善恶、美丑展现无遗。愿我们每个人都能在人生美丑的看台上，演绎出自己的精彩！

七、课后作业

今年，我们全国人民共同抗击疫情，这期间，我们也见证了在疫情面前人性的复杂、善恶、美丑。大家在课后思考一下，疫情最触动我们内心的是什么？借助网络收集一些难忘的图片或文字，下节课交流展示。

【案例反思】

因为网课的特点，如果不能让学生参与进来，老师很容易唱独角戏。因此，积极利用钉钉直播课的连麦功能和消息互动面板来进行本堂课的教学。这就要以问题带动教学，以问题贯穿整个课堂。但这样的课堂缺乏讨论和体验。所以导致没办法在讨论中将问题推向深入。