我们的风采——自我形象设计

教材分析

本课从学生角度出发，教材上展示了很多穿着校服的阳光的学生形象，而上课的孩子们的职业就是学生，应该从“职业形象”的角度出发，引导学生设计符合自己个性形象，同时也促进学生个性发展。

教学资源

教师：美术教参、多媒体课件、实物投影仪

学生：美术课本、铅笔、铅画纸、彩色颜料

一、教学目标

知识与技能：学生对职业形象和个性形象有深入的了解,学会把职业和个性结合起来设计符合自己特点、喜好、身份的形象，灵活运用前两节课所学的知识与技能。

方法与过程：用提问的方法引出职业形象的概念，讲述完职业形象再引出个性形象设计，并以一些特征明显的明星照片为例加深理解。并把前两个知识点结合在一起。

情感、态度和价值观：学生从对设计个人形象产生兴趣，从而主动的去探索和发现，有效的利用自己的喜好彰显个性，得到满足感和幸福感，发挥想象力和创造力。

二、教学重点

引导学生了解职业形象和个性形象的形式特点，学生发现并运用特点、喜好及身份进行创作，表达自己的想法。

三、教学难点

巧妙的把职业形象和个性形象结合起来，利用自身特点、喜好、身份及背景等因素创作，在一堂课里完成一套比较完整的设计作品。

四、教学过程

（一）什么是职业形象？

1.导入

提问:你认为什么是职业形象？（学生根据理解自由回答，回答完毕播放一段各种职业形象的宣传片。）

2.新授

教师讲解：是指你在职场中公众面前树立的印象，具体包括外在形象、品德修养、专业能力和知识结构这四大方面。它是通过你的衣着打扮、言谈举止反映出你的专业态度、技术和技能等。

提问：比如说，提到医生这个职业你会想到什么？

总结：说到医生想到白大褂，即体现了医生的外在形象给你的印象；有人想到“白衣天使”、“治病救人”则体现了医生的专业能力和知识结构。

展示一些社会上不同阶层的工作人员照片：

教师讲解：同样的职业也有不同的形象，以空姐和军人为例，由于受到当地文化的影响，工作服装也有着不一样的风格

播放PPT，让学生观看图片，引导他们找出答案

总结工作服颜色及其含义

1.一般医院都定期给做清洗消毒等工作，用消毒剂都会使衣服脱色，并且白色的工作服又方便，也不会褪色。白色看起来会让人觉得比较柔和，不容易刺激病人的神经，因为每个人都会穿着白色的衣服。  

2.中国建国以来，在第一次全国邮政会议上，决定用绿色做为邮政的专用标志。绿色象征和平、青春、茂盛和繁荣。由于有了这个规定，所以中国的邮筒、邮差的衣服及邮件、邮政车都采用绿色的了。

3.橘黄色比较醒目，在火灾现场也可以一眼看到。消防员工作服的特殊材质具有防火组燃的特点，可以保护消防人员避免被烧伤。

（二）个性形象设计

例1：成龙穿唐装宣扬中国意识，多年来，无论出席任何场合，成龙都身着唐装。

总结：在个人形象设计中，首先要把你想表现给其他人的形象充分表现出来。

例2：李咏爱穿燕尾西装：李咏爱穿的燕尾西装比较有设计感，也可以衬托他自身线条。纯白色的衬衫和纯黑色西装中间穿着复古花色小马甲增加了装饰感。

总结：在个人形象设计中注重设计感和简单的装饰效果用来点缀。

例3：周杰伦爱戴帽子：刚出道时的周杰伦头发很稀疏，前面长长的几束头发挡在眼睛前显得很没精神。

总结：个人形象的设计中，也可以考虑自己的优势或劣势，做到充分体现优势，巧妙掩盖劣势。

（三）如何设计属于自己的形象？

1.作业要求：设计自己的形象，从以下几个方面考虑：

职业：你从事什么职业？这个职业有哪些特点？

年龄：着装设计是否符合你的年龄特点？

外形特点：你的外形有怎样的特点，适合什么样的衣服？

喜好：你喜欢动漫形象可以应用到个人形象设计中。

背景：可以从民族角度考虑，把民族服装的特点考虑进去。或者从生活中常见的东西取材。

（四）形象设计技巧

1回顾上节课所学的人体比例知识：人站立时的人体比例是七个头，即人的身高是头长度的七倍，并注意身体这七段分别到身体哪个部位，注意人体的比例。

2.手和脚的画法：放一些手绘的手脚图片，给学生讲解结构。

3.播放一段自己录制的微课视频

五、教学反思

在课程的准备中，需要在重难点知识上多花一些功夫，尽量详细的去讲述；在上课的过程中，有很多学生举手提问脚的画法，我一一去指导有点浪费了时间，所以在绘画技巧方面，只给学生看视频是不够的，还需要更明确和详细的板书示范；在给学生的作业要求里提了太多，有点限制了学生的想象发展空间，以后应该在提出要求的基础上不限制学生想象力和创造力的发展，才是最好的。

授课ppt和原word见附件。由于平台限制字数，本文有很多删减，一定要看原文。