缩句的方法和技巧

 教学目标：

1、了解缩句的概念、注意事项。

 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重难点：缩句的方法和技巧。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、什么是缩句

缩句，就是把“枝繁叶茂“的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变原句的主要意思。就像一棵大树把枝叶全部去掉，只留主干。

缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到困难，老师现将缩写句子的原则和技巧总结如下。

 二、缩句中，要注意的三条原则：

 1、不改变原句的意思；

 2、不改变原句的结构；

 3、缩写后仍然是句子。

三、缩句的方法和技巧

1自我提问，抓主干。

通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”谁怎么啦？或“什么怎么样？”就可以迅速地缩写句子。

例如：通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”“谁怎么啦？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。

例如：四（3）班的男生在操场上踢足球。

（谁-男生   干什么---踢足球）

缩写：男生踢足球。

例如：香山上的枫叶慢慢地红了。什么---枫叶  怎么啦——红了

缩写：枫叶红了。

2“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。

例句：美丽的春姑娘来了。（美丽的修饰春姑娘，去掉修饰成分）               缩写：春姑娘来了 。

例句：小鹿飞快地奔跑。（“飞快地”是用来限制“奔跑”的要删去）           缩写为：   小鹿奔跑。

    再如“小明着急得蹦起来。”中“蹦起来”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“小明着急。”

3、数量词语照样删。例如： 院子里有三棵苹果树。把数量词“三颗”去掉

                   缩写为： 院子里有苹果树。

4．表示方位的词组应该完整地去掉

 例如：“我们在清澈的河水里游泳。

缩写：“我们游泳。”

此外，像“在…下”“在…里”“在…外”“在…中”等句子中表

示方位的词组作状语时，都不能保留。“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉”

3、“着”“了”“过”要保留。

着”字用在动词后面表示动作正在进行。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。过”字用在动词后面表示动作已经过去。

 “我曾经游览过美丽的桂林。如果缩成“我游览桂林。是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。

由此可见，谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。

4、 “不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

 例如：“我在屋里没有找到那个装书的包。只能缩成“我没有找到包”。

如果缩成“我找到包。”则意思完全相反了。

7、句子中宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，

如果去掉可能会改变句子的语气、情感。

例如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

  这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

 8、要保留必要的成分。

例如：我们班的优秀学生总是积极热情地帮助落后的学生。

如果缩成：“学生帮助学生。”那意思就模糊了。

只能缩成：“优秀学生帮助落后学生。

 保留了“优秀”和“落后”两个附加成分。意思清楚了。

 9、把字句、被字句中的“把”字和“被”字要保留。

例如：密密层层的枝叶把阳光挡住了。

缩成：枝叶把阳光挡住了。

例如：奔腾的黄河水被拦河大坝大坝拦住了。

缩成：黄河水被大坝拦住了。

四、小结缩句的方法与技巧

一、三个原则要牢记，自我提问，抓主干。

二、三个删去：

1、删去”的“”地”” 得”的修饰成分。

2、删去数量词语。

3、删去方位词组。

三、四个保留：

1、”着“”了“”过“要保留。

2、否定词要保留。

3、语气助词要保留。

4、必要成分要保留。

5、“把”、“被”要保留。